【摘 要】
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自主不仅是教师的需求和愿望,也是幼儿园有效实施教育教学的前提条件和基础。由于幼儿教师自主意识和自主能力的缺乏,幼儿游戏所强调的"过程"与"表现"以及幼儿自觉自愿、自主
【机 构】
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内蒙古科技大学包头师范学院,包头市育才幼儿园
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自主不仅是教师的需求和愿望,也是幼儿园有效实施教育教学的前提条件和基础。由于幼儿教师自主意识和自主能力的缺乏,幼儿游戏所强调的"过程"与"表现"以及幼儿自觉自愿、自主控制之下的愉悦和享乐出现了错位和异化。唤醒幼儿教师的自我意识,培养自觉意识,增强自主意识,让幼儿教师在活动中观察、在观察中反思、在反思中实践,应成为促进幼儿教师自主能力回归的现实路径。
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