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对切线长定理的探究及证明过程设置为四个活动,通过"观察—猜想—验证—证明—应用",总结出研究"切线长定理"这类数学问题的方法,在这个过程中激发学生思维,培养学生的合作精神,渗透从特殊到一般的数学思想,培养学生的形象思维和抽象思维能力.
“切线长定理”教学设计
【摘 要】
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对切线长定理的探究及证明过程设置为四个活动,通过"观察—猜想—验证—证明—应用",总结出研究"切线长定理"这类数学问题的方法,在这个过程中激发学生思维,培养学生的合作精
【机 构】
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四川省宜宾市南溪一中外国语实验学校
【出 处】
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中国数学教育：初中版
【发表日期】
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2016年11期
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