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摘要:移动校园系统基本上可以视为互联网时代的衍生产物,不仅可以满足校内师生实际生活需求,同时也可以满足校内业务与信息动态发展需求。结合当前移动校园系统应用情况来看,多数移动校园系统开发设计中始终存在一次开发或者多台利用的问题。为解决当前移动校园系统开发设计存在的弊端问题,该文主要利用混合开发模式优势,开发设计一款具备跨平台功能优势的移动校园系统,以期可以解决当前移动校园系统存在的弊端。 关键词:
摘 要:重力势能是一个状态量,选取不同的零势能面时,物体重力势能的大小也不同。但是,对同一具体过程而言,尽管物体初、末状态的重力势能大小不同,但是物体重力势能的改变量ΔEp却是一个定值,即重力勢能这个物理概念的实质在于重力势能的改变量。 关键词:零势能面;状态量;改变量 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2017)4-0043-2 有两个物体,当选取某一
5月的初夏,有幸在美丽的南京市中央路小学担任第13届“杳坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的评委。因为机缘,得以遇见一段因书法而衍化的美丽与精彩。两天赛课匆然而过。期间,我们看到了很多惊喜。在所有的展评“新人”中,戴亚兵老师,便是其中让人印象頗深的一位。 “室雅何须大,花香不在多。”在众多参赛选手中,戴老师是最后一位出场,同时也是第二小组唯一参加竞评的“男生”。故而,他的出现,客观上也增添了不少
【摘 要】目前传统的中国书法教学方法有其滞后性,存在诸多问题,极大地影响了教学的效率和效果,不利于学生学习兴趣的培养。亟须在教学方法上进行改革探索。“示范教学法”充分运用当前先进的科技手段改进学习方式,通过教学形式和手段的改革来提升教学效果和效率,使中国书法这一传统艺术的学习方式与现实的教学环境相适应。 【关键词】示范教学法;书法教育;笔法;形式 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B
摘 要:线上教学可以突破物理时空的限制,帮助学生在线上完成特定的学习任务,是线下课堂教学的有益补充。怎样确保线上教学的高质量是值得思考的问题。文章以苏科版初中物理“物态变化”为例,整合多种资源,优化基于任务驱动的线上中考物理复习课设计,对提高线上教学质量,促进学生深度学习进行了探索。 关键词:任务驱动;线上教学;复习课;深度学习 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003
摘要:移动互联网时代,Android应用程序开发课程普遍受到关注。传统教学设计存在教学目标达成难、参与式学习不充分、教学反馈不及时等诸多弊端。引入BOPPPS模型用于教学设计,实现学生参与和反馈的闭环教学过程,再配合翻转课堂的实施,发挥各自优势,增加教学效度。实践证明学生的Android应用编程能力有显著提升。 关键词:BOPPPS模型;Android应用程序开发;教学设计;翻转课堂 中图分类
【摘 要】篆引是象形文字区别于它的母体图形文字的一个基本特征,是中国书法史上最早形成的书写方法,呈现为由粗到精、由杂到纯的总体发展趋向。“引”可以理解为篆体文字符号的笔画形态特征。从书写动作、书写方法的角度来看,“引”是一个牵动的动作,牵引的当然是笔,力量前引,笔毛随之拖动,就是顺锋运笔。“引书”作为书写方法的第一层含义,应当是顺锋行笔,这是在当时历史条件下确保笔画书写清晰所必须采用的笔法。 【
摘 要:根据《全民科学素质行动计划纲要》,物理课程应为学生今后生活和工作作准备。从“科学知识、科学方法、科学精神与态度、科学应用”4个方面,使学生养成终身发展所需的品格与关键能力,形成核心素养。笔者以“超重和失重”为例,分析了课标的要求、不同版本对课标的处理和学生学习中存在的典型错误认识,在此基础上,着重论述如何基于核心素养导向处理教材,最后分析超重和失重的本质。 关键词:物理核心素养;导向;教
摘 要:对比分析了2018至2020年理综全国Ⅰ卷关于带电粒子在磁场中运动试题的特点,列出2020年全国I卷理综第18题的四种解法,并就新高考形势下如何促进科学思维发展,让学生从“套用解决问题的模型”转向“掌握解决问题的方法”,从“解题”转向“解决问题”提出教学建议。 关键词:高考物理;动态圆;解法比较;教学启示 中圖分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(202