所谓信息素质，指的是学生在日常接受信息的过程中所表现出的一种信息意识，主要是对信息的一种接收，并对接收的信息进行合理分析以及处理的能力。因此，我们在日常教学中，培养学生信息素质的关键在于提升学生对信息的敏感度，提高学生将信息运用于日常学习中的能力。如此，我便以“注册邮箱勤查收”为例，详细论述如何在日常教学过程中提升学生的信息素质。
　　一、创新信息技术教学方式
　　在传统的计算机教学过程中，教师为了完成教学内容，常常采用“滿堂灌”的方式，而忽视了学生学习的主体地位，进而阻碍了学生信息素质的提升。因此，寻求一种符合时代特征、契合小学计算机教学特点的教学方式迫在眉睫。而教学方式的选用要灵活根据教材的特点。
　　以“注册邮箱勤查收”的导入环节为例，我们可以在采用情境教学的方式提升学生兴趣的同时提高学生对信息的敏感度。
　　情境导入：
　　师：今天老师带来了一个东西，同学们看一下是什么东西？（拿出一封信）
　　生：信！
　　师：那信是用来干什么的呢？
　　生1：是用来传递信息的。
　　师：通过怎样的形式进行传递的呢？你们来演绎一下，然后总结一下用信传递时的真实感觉。（学生表演）
　　生1：我表演的是一个寄信者，我认为每次都去邮局寄，有点浪费时间。
　　生2：我表演的是一个信件投递员，在信件投递的过程中，既费时又费力，还会出现找不到地址的情况。
　　……
　　师：同学们的归纳非常准确，传统的信件在传递过程中，确实存在一些难以克服的缺点。因此，在互联网的背景下，出现了一种新型的信件，被我们称为“邮箱”。今天我们就来学习“注册邮箱勤查收”的内容。（结合板书）
　　二、加强学生信息技术实践能力
　　信息技术的实践能力是学生素质的重要内容之一，但是受到长期应试教育的影响，学校忽视了对学生信息技术能力的培养。因此，在小学阶段的计算机教学过程中，学生的理论知识往往高于实践能力。而这一现状如果不能及时得到改善，学生的信息素质将难以得到提升。
　　以“注册邮箱勤查收”的教学过程为例。
　　师：同学们，老师已经详细讲解了电子邮箱的功能与优点，也给你们介绍了如何才能在网上申请邮箱。现在，老师给你们布置一个任务：申请一个属于自己的网上邮箱。（学生自己动手操作）
　　师：谁能将自己的邮箱号码告诉老师呢？
　　生1：[email protected]。
　　生2：[email protected]。
　　师：好的，现在老师给你们的邮箱分别发送了一封邮件，请你们查收一下。
　　师：现在请同学们两人一组，将自己的邮箱号告诉对方，然后两人互相发送一封邮件并进行查收。（学生自行操作）
　　师：老师将自己的邮箱号写在了黑板上。请同学们给老师发一封邮件，写上自己的学号与姓名。以后在学习上有什么困难，也可以利用邮箱及时与我交流。（学生自行操作）
　　三、拓展学生信息素质
　　“学以致用”是计算机教学的最终目的。因此，在教学过程中，教师要引导学生打破学科界限，将所学内容真正运用于自己的生活与学习之中。不仅如此，教师更应该发挥自身的主观能动性，与各科任教师进行信息的整合与汇总，进而实现学生信息素质的拓展。
　　以“注册邮箱勤查收”的教学后为例。
　　在完成这一章节的学习之后，我们可以将学生的邮箱号码进行汇总，然后与各科任教师进行联系，让他们将平时的作业以及共享课件发送至学生的邮箱。要求学生每晚查收邮箱后完成各科的作业，并将作业过程中的疑难点再以邮箱的形式反馈给科任老师。在这种形式的促进下，大大提高了学生对邮箱的使用频率，巩固了这一章节的学习。
　　四、结语
　　培养学生的信息素质是课程改革的必然要求，也是小学计算机教学的内在要求。因此，教师在教学过程中，要着力改变自身传统的教学形式，切实提高学生的计算机实操能力，并且不断拓展学生的信息素质，以此推动学生信息素质的稳步提升。
　　参考文献：
　　[1]陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径[J].中小学电教（下旬刊），2013（1）：42.
　　[2]徐 慧.信息技术课程教学中学生信息素养的培养[J].广东教育（综合版），2002（3）：35.