我是一位老师，同时也是一位家长。养育孩子的过程中，有苦也有累，但更多的是欣慰。
　　 孩子毕竟是孩子，他们看待问题的方法比较浅显，有时甚至分不清对错，有的孩子在家长的呵护下，经常会我行我素，所以家长的话他们听不进去，老师的话也会待理不理，这就给他们的成长带来了不良影响。本来孩子的自我约束与自我管理能力较差，多数男孩会看到别人做什么他就想去做（应该做的或不应该做的都做），如果是向着好的方向努力，当然我们会很高兴;可如果是向着不该做的方向倾斜，那我们就要适时地或巧妙地对他们引导教育了。也就是说，孩子的成长过程中，无时无刻地需要我们家长的观察与引导。
　　 孩子每天的生活，要么是和老师在一起，要么是和家长在一起，我们的言谈举止、行为习惯，尽在孩子们眼中，所以我们要以身示范、身体力行，随时注意自己的形象，随时注意对孩子的影响。只要我们正面引导或指导孩子了，而且不间断，孩子肯定会有变化的，也会有进步的。孩子的成长过程是漫长的，家长与老师的责任与义务也是应尽的。只要我们在孩子的成长过程中及时地扶他（她）一把，那又何妨呢？
　　 抚养儿子的过程中，有很多经历，也有很多体会。作为爸爸，孩子的成长过程，可以说是历历在目。记得儿子上小学三年级，是最叛逆的一年。既调皮，不听话，又对学习有抵触情绪。主要是因为每天晚上的作业，他觉得老师布置得很多。每天晚上的作业，成了孩子最犯愁的事，所以写作业总觉得很难。再加上老师对他要求严格，好几次，他自己说，“我还不如生病了，有病就可以请假不上学了”。可见孩子已经有了厌学的迹象了。而且孩子每天都闷闷不乐，我们家长也是没有办法去改变。只能从正面引导孩子，老师布置作业是有道理的，别的同学都能做完，你怎么就觉得很多呢？可孩子就是孩子，他是不明白的，就是觉得自己的想法是没错的。有了这样的经历，那成绩就可想而知了。我们家长想到过放弃，但最终还是坚持下来了。每天继续督促孩子写作业，给孩子检查作业。
　　 四年级时，虽然没有三年级那么难管了，但孩子有时还会偷懒，经常有写不完作业的现象，每每遇到这种情况，我們也是引导孩子把作业补完。这一年还算顺利，所以成绩有较大的进步。而我们作为家长，也不用和别的同学相比了，只把他自己作为比较的对象，只要这一次的成绩，比起上一次有进步，我们就及时地鼓励、表扬，肯定他的付出与收获。
　　 初一那年，也是不寻常的。偶尔的一个星期，课堂上不用心学习，所以一星期下来，各门功课是一塌糊涂。多亏遇到了以前的一个同事，和我谈了孩子的在校表现。孩子回到家后，我们及时地进行了检查，发现确实像同事说的那样，该学会的东西都没有学会。从那以后，可以说对孩子一刻也不敢放松了。每天坚持陪伴孩子写作业，给孩子检查作业。当然，我们会给孩子营造学习环境。孩子的作业写完了，我们再认真地进行检查，发现错误及时改。这样坚持下来，孩子写作业有明显进步。从那一年开始，孩子已经懂得了很多。知道自己是个优秀的学生，一个好孩子了。学习上，他也会向着学优生的方向努力。
　　 谈到这里，我倒不是炫耀自己的孩子。作为家长，都是在孩子遇到坎时，我们及时地扶了他一把，帮助他找到自己的位置，所以他自己才会有所改变。小学阶段，有的孩子不会准确的明辨是非，不知道自己错在哪里，所以需要我们家长的帮助与指导。每当遇到孩子不用心写作业了，不按时交作业了，违反纪律了，成绩有退步了，或者心理上出现问题了，等等。作为家长的我们，扶他（她）一把又何妨？
　　 其实，引导与管理孩子，是不需要多少方法与技巧的，只要我们每天抽出一点儿时间来，能够坚持去做，肯付出就足够了。大家都知道：树不扶会不直，孩子不管会不正。孩子犹如一棵棵的小树苗，如果我们不去关注他（她），那孩子可能会因为自己的无知而不努力、不进取。所以，我们家长和孩子是在同一条战线上的，只有我们和孩子共同努力了、付出了，才会收获希望，才会收获成功。