【摘 要】
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教学理论研究,大方向的正确决定了教学的与时俱进。但在当今社会转型期,少数握着教改话语权的专家和教育行政管理者的躁动心理和盲动心理,却也不断给教师的教学带来困惑、滞
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教学理论研究,大方向的正确决定了教学的与时俱进。但在当今社会转型期,少数握着教改话语权的专家和教育行政管理者的躁动心理和盲动心理,却也不断给教师的教学带来困惑、滞碍。教改,年年都有新理念,处处都有新方法,推陈出新已成时尚。近年来,一种并非今日提出的教学新理念——有效教学又扑面而来。人们希望,这种＂新理念＂不是新瓶装旧酒;人们更希望,有效教学不是天边那颗星。我们知道,孔子办学,虽未说＂有效教学＂,但追求教学效益,否则,怎会出七十二贤人。
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