大量调查表明：95﹪以上的学生对体育活动感兴趣，但有近一半的学生对体育课却并不热衷。原因何在？众所周知，体育与健康课程强调的是学生亲自参加体育锻炼，并成为日常生活中不可分割的内容。培养学生对体育课的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯绝对是体育教学的重要成果。忽视培养学生对从事体育教学的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。
　　
　　1新颖的力量
　　
　　学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇性。激起求知、探究，操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会降低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。学生对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多。
　　
　　2多采用游戏与竞赛教学法
　　
　　符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的脚才能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习的积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超出其他项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项生体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。
　　
　　3因材施教，合理定位每个学生
　　
　　教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活波，节奏鲜明，效果显著，有利于激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。如：跳箱、跳高等项目，体重较大的学生和弹跳力、协调较差的学生，首先要建立自信，消除恐惧心理，因材施教，合理分组，建立适合的目标是非常必要的。
　　
　　4良好的职业素养
　　
　　在体育课上，教师的讲解简明、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。因此教师上课前应仔细，认真地学好吃透教材，每次的运动量，联系密度要合理，对教学方法，手段要不断的改进。
　　
　　5语言的艺术
　　
　　教师的言行对学生的情绪影响很大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时给与表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励，当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。
　　学生正处于生长发育的时期，他们热爱体育运动，对运动技能技巧掌握快，教师课中的正确引导，合理的教材搭配，可使学生全面健康发展。