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【摘要】：在高校艺术教学中声乐教学占据了十分重要的位置，随着高校声乐教学的不断发展，传统的声乐教学方式以及不能满足高校声乐教学的要求。因此，各高校要积极采取各种有效措施创新声乐教学方式。本文对高校声乐教学创新开展的策略进行了分析，旨在不断提升高校声乐教学质量。
【关键词】：高校；声乐教学；创新；策略
一、拓展多元的声乐授课方式
在以往的高校声乐教学中通常只采用一种方式进行授课，最常见的授课方式就是集体教学，这种教学方式的优势主要体现在：集体大课教学便于教师教学，方便统一安排课程，这样就能够在一定程度上节省课程资源。另外集体大课教学便于营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。但是，这种授课方式存在一定的缺陷，影响教学效果。由于学生存在个体差异性，每一个学生的学习能力与声乐水平不同，如果所有学生都接受同一种类型的教育就会导致部分学生跟不上学习进步，失去学习信心。因此，在高校声乐教学中要根据实际的教学情况创新教学方式，拓展多元的声乐授课方式。
除传统集体授课之外，高校声乐教师还应该加入小组课教学。具体教学方式为：根据学生的专业能力以及学习能力等将学生分为几个小组进行分组教学，高校声乐教师按照小组学生的实际情况进行针对性教学。每个小组的学生声乐水平基本一致，便于学生在小组内进行学习讨论。另外，高校声乐教师可以引导同组学生自行编排演唱节目，通过合唱、对唱以及重唱等实践活动，提升自身专业能力。此外，还可以开展一对一教学，高校声乐教师根据学生个人的声乐水平以及各自嗓音特色进行一对一的针对教学，这样能够十分有效的提升教学效果。
二、运用现代化的声乐教学手段
随着教育的不断进步与发展，现代多媒体技术的逐渐成熟，高校教学手段不断丰富。因此，在高校声乐教学创新中可以应用现代多媒体技术改变传统单一的教学手段。首先高校声乐教师可以利用现代化设备对学生的声乐学习过程进行录音和录影，这样就能够记录学生的学习过程，之后在课堂上播放录音和录影，与学生一起讨论学习过程中存在的问题，并采取有效措施解决问题，不断提升教学质量。其次，高校声乐教师在实际教学中应用现代多媒体技术，制作PPT课件设进行教学，教师在可以在PPT教学课件中添加音频与视频，改变以往枯燥的教学方式，吸引学生的注意力，提升教学质量。
随着网络技术的不断发展，高校声乐教师可以通过网络平台获得大量的教学资源，学生也可以通过网络平台自行学习。在以往的高校声乐教学中，学生接触的声乐知识主要来源与课本，查找资料局限于图书馆，欣赏演唱们的声乐演唱只能通过DVD或者是VCD进行。而在网络时代，高校声乐教师可以引导学生正确的使用网络查找相关资料，更加全面的掌握声乐知识。除此之外，高校声乐教师还可建立网上学习平台，与学生进行在线交流，学生可以随时通过网络平台向教师提问，教师对学生在学习过程中遇到的问题进行在线解答，以此提升声乐教学效果。
三、加强声乐教学中声乐课程实用性
高校声乐教学不仅要要培养学生的专业声乐演唱能力，同时还要重视培养学生的音乐赏析能力，全面提升学生音乐素质，为社会培养全面的声乐人才。近年来，社会对声乐人才的需求不断提升，高校为满足社会对声乐人才的需求在实际的教学活动中应该以就业为导向，重视声乐教学课程的实用性。在高校声乐教学中，教师根据教学内容结合学生的声乐水平与学习能力帮助学生构建综合性的音乐体系，帮助学生打好基础。高校声乐教学活动必须围绕声乐教学目标开展，因此高校聲乐教师在开展声乐教学时必须不断转变教学方式，除了专业的声乐教学课程之外，还要设置就业指导课程，帮助学生进行职业规划。这样能够在一定程度上提升高校声乐教学的实际价值与意义。
目前，高校声乐人才培养主要是为社会培养声乐演唱人员和声乐教学人员，所以在实际声乐教学中要针对这两个方面对学生进行人才定位，在保证学生掌握声乐技的条件下，兼顾学会未来发展需求。这就需要高校声乐教师通过丰富多样的声乐内容，帮助学生建立完善的知识体系，让学生在具备一定表演能力的同时还具备一定的教学能力。因此，高校声乐课程构建必须突出实用性，优化声乐课程资源，促进学生在声乐方面的全面发展，不断提升学生的综合能力，满足社会对声乐人才的需求。
四、总结
综上所述，声乐教学在高校艺术教学中占据了十分重要的位置，具有艺术价值与实用价值。高校声乐教学能够让学生掌握声乐技能，同时还能够十分有效的提升学生的音乐素养。但是部分高校在实际的声乐教学中依然采用传统的教学方法，教学效果不理想。本文研究分析了高校声乐教学创新开展的策略，以往通过以上策略能够提升高校声乐教学水平，促进高校声乐教学事业的进步和发展。
参考文献：
[1]张雅琳，董文君.因材施教理念在高校声乐教学中的运用[J].音乐时空，2016（05）：84-85.
[2]赵峰.浅析高校声乐教学创新开展的策略[J].黄河之声，2016（06）：42-43.
[3]陈艳伟.当代高校声乐专业多种风格演唱的教学模式创新[J].黄河之声，2016（22）：13-14.
[4]刘国峰，宁洪梅. 多媒体教学环境下的声乐教学方式研究[J]. 中国管理信息化，2017，20（14）：219-220.
【关键词】：高校；声乐教学；创新；策略
一、拓展多元的声乐授课方式
在以往的高校声乐教学中通常只采用一种方式进行授课，最常见的授课方式就是集体教学，这种教学方式的优势主要体现在：集体大课教学便于教师教学，方便统一安排课程，这样就能够在一定程度上节省课程资源。另外集体大课教学便于营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。但是，这种授课方式存在一定的缺陷，影响教学效果。由于学生存在个体差异性，每一个学生的学习能力与声乐水平不同，如果所有学生都接受同一种类型的教育就会导致部分学生跟不上学习进步，失去学习信心。因此，在高校声乐教学中要根据实际的教学情况创新教学方式，拓展多元的声乐授课方式。
除传统集体授课之外，高校声乐教师还应该加入小组课教学。具体教学方式为：根据学生的专业能力以及学习能力等将学生分为几个小组进行分组教学，高校声乐教师按照小组学生的实际情况进行针对性教学。每个小组的学生声乐水平基本一致，便于学生在小组内进行学习讨论。另外，高校声乐教师可以引导同组学生自行编排演唱节目，通过合唱、对唱以及重唱等实践活动，提升自身专业能力。此外，还可以开展一对一教学，高校声乐教师根据学生个人的声乐水平以及各自嗓音特色进行一对一的针对教学，这样能够十分有效的提升教学效果。
二、运用现代化的声乐教学手段
随着教育的不断进步与发展，现代多媒体技术的逐渐成熟，高校教学手段不断丰富。因此，在高校声乐教学创新中可以应用现代多媒体技术改变传统单一的教学手段。首先高校声乐教师可以利用现代化设备对学生的声乐学习过程进行录音和录影，这样就能够记录学生的学习过程，之后在课堂上播放录音和录影，与学生一起讨论学习过程中存在的问题，并采取有效措施解决问题，不断提升教学质量。其次，高校声乐教师在实际教学中应用现代多媒体技术，制作PPT课件设进行教学，教师在可以在PPT教学课件中添加音频与视频，改变以往枯燥的教学方式，吸引学生的注意力，提升教学质量。
随着网络技术的不断发展，高校声乐教师可以通过网络平台获得大量的教学资源，学生也可以通过网络平台自行学习。在以往的高校声乐教学中，学生接触的声乐知识主要来源与课本，查找资料局限于图书馆，欣赏演唱们的声乐演唱只能通过DVD或者是VCD进行。而在网络时代，高校声乐教师可以引导学生正确的使用网络查找相关资料，更加全面的掌握声乐知识。除此之外，高校声乐教师还可建立网上学习平台，与学生进行在线交流，学生可以随时通过网络平台向教师提问，教师对学生在学习过程中遇到的问题进行在线解答，以此提升声乐教学效果。
三、加强声乐教学中声乐课程实用性
高校声乐教学不仅要要培养学生的专业声乐演唱能力，同时还要重视培养学生的音乐赏析能力，全面提升学生音乐素质，为社会培养全面的声乐人才。近年来，社会对声乐人才的需求不断提升，高校为满足社会对声乐人才的需求在实际的教学活动中应该以就业为导向，重视声乐教学课程的实用性。在高校声乐教学中，教师根据教学内容结合学生的声乐水平与学习能力帮助学生构建综合性的音乐体系，帮助学生打好基础。高校声乐教学活动必须围绕声乐教学目标开展，因此高校聲乐教师在开展声乐教学时必须不断转变教学方式，除了专业的声乐教学课程之外，还要设置就业指导课程，帮助学生进行职业规划。这样能够在一定程度上提升高校声乐教学的实际价值与意义。
目前，高校声乐人才培养主要是为社会培养声乐演唱人员和声乐教学人员，所以在实际声乐教学中要针对这两个方面对学生进行人才定位，在保证学生掌握声乐技的条件下，兼顾学会未来发展需求。这就需要高校声乐教师通过丰富多样的声乐内容，帮助学生建立完善的知识体系，让学生在具备一定表演能力的同时还具备一定的教学能力。因此，高校声乐课程构建必须突出实用性，优化声乐课程资源，促进学生在声乐方面的全面发展，不断提升学生的综合能力，满足社会对声乐人才的需求。
四、总结
综上所述，声乐教学在高校艺术教学中占据了十分重要的位置，具有艺术价值与实用价值。高校声乐教学能够让学生掌握声乐技能，同时还能够十分有效的提升学生的音乐素养。但是部分高校在实际的声乐教学中依然采用传统的教学方法，教学效果不理想。本文研究分析了高校声乐教学创新开展的策略，以往通过以上策略能够提升高校声乐教学水平，促进高校声乐教学事业的进步和发展。
参考文献：
[1]张雅琳，董文君.因材施教理念在高校声乐教学中的运用[J].音乐时空，2016（05）：84-85.
[2]赵峰.浅析高校声乐教学创新开展的策略[J].黄河之声，2016（06）：42-43.
[3]陈艳伟.当代高校声乐专业多种风格演唱的教学模式创新[J].黄河之声，2016（22）：13-14.
[4]刘国峰，宁洪梅. 多媒体教学环境下的声乐教学方式研究[J]. 中国管理信息化，2017，20（14）：219-220.