一所没有特色的学校是一所没有生命力的学校。潍坊峡山生态经济开发区岞山中心学校结合学校自身情况，以及立德树人形势的要求，学校把“突破点”放在了德育上。岞山中心学校一直致力于加强教师职业道德建设，不断提高学生的思想道德水平，构建了德育工作新模式，取得显著成效。
　　一、德育课程提升行动
　　（1）改进思品课教学方法和形式。积极开展德育课程体系的教学研究，充分发挥德育课程在德育工作中的突出作用，开齐开足上好中小学思想品德、思想政治课等德育课程，改进教学方法和形式，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
　　（2）积极开发实施德育校本课程。学校充分发掘利用各类历史文化资源，依托学校办学优势，积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程。以德为本，构建特色树人校本课程体系。每一项课程都有自己的德育目标，学校确定总目标  突出育人目标。特色树人校本课程包括四大方面：①传统文化校本课程。我们的民族文化源远流长，为了让学生更好的接触历史，了解传统文化，学校开展了《古诗文诵读课程》、《传统节日课程》等，例如《传统节日课程》，我们让学生了解节日的由来、习俗、古诗词、典故、活动以及演变，学生通过各种方式搜集资料，制作精美的卡片和手抄报等，以不同的方式进行交流展示。②实践活动校本课程。学校设立了剪纸、布艺等手工课程。同时还设置了社会课程，对社会热点、国家大事、身边的事及时进行了解和分析，帮助学生更好的融入社会。例如，组织学生到商店进行零食调查、食品安全调查等。学校规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动，丰富活动内容，创新活动形式，增强德育效果。③学科拓展课程。主要是国家和地方课程的拓展，如《特色诵读与品格教育》，既培养学生的文学素养，又对他们进行品格教育。物理、化学、科学、综合实践本身具有很强的实践性和探索性，通过《教具制作》校本课程，把学科知识综合化，并最大限度地培养学生动手能力和创新思维。地理学科方面，则与本地情况紧密结合，形成地理类的校本课程《家乡》。音乐、美术、体育类，则是与之相关的活动课程，如三大球课程。④社团课程。学校组织了“小鸭”歌唱团、“美术社团”、“篮球社团”等，通过社团活动，培养学生的行动力和合作、探究等能力。
　　为了保证课程实施的有效性，学校强化学生活动设计和开展。一是活动的数量要增加;二是活动的设置要以孩子的发展、需求为主;三是活动过程中要关注过程的引导，让孩子学会观察、体验生活，表达感悟;四是活动要有主线;五是活动评价要准确，符合孩子年龄特点。
　　二、专項教育提升行动
　　（1）广泛深入开展社会主义核心价值体系教育。广泛开展主题报告会、主题班队会、征文演讲比赛、核心价值观组歌传唱、读书活动等丰富多彩的活动，促进学生树立社会主义理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使社会主义核心价值体系内化为学生的价值观念，外化为学生的自觉行动。
　　（2）强化推进学生心理健康教育。开发心理健康教育校本课程，形成具有学校特色的心理健康教育资源库。加强心理健康教育教师队伍建设，开展心理健康教育教师提高培训，鼓励学校引进、培养心理学专业教师，专职从事心理健康教育工作，为师生提供心理健康咨询服务。
　　（3）充分利用节日资源开展德育教育。在清明节期间，突出“纪念先人、缅怀先烈”主题，开展踏青远足活动;在端午节期间，突出“传统文化、追根溯源”主题;充分利用“五四”、“六一”、“八一”、教师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事件纪念日的教育资源，有针对性开展思想道德教育活动，进一步提升爱国主义和民族精神教育成效。
　　举步扬帆风正起，乘风破浪正当航。教育内涵发展已是每一个教育者面临的必然要求，我们将在新的起点上，坚持“办人民满意教育”的办学宗旨，秉承“求实创新，至善为真”的校训，大力倡导“团结勤奋，励志进取”的校风，以弘扬传统文化为抓手，以全面提高教学质量为中心，改革创新，锐意进取，不断研究，不断探索，不断总结，不断提升，力争学校工作再上新台阶。