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我校根据上级教育部门对教育信息化建设的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校信息化建设，提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育教学和管理中的应用水平，全体师生能熟练应用信息技术进行教学和学习为目标，以培养学生创新精神和實践能力为重点，实现信息技术教育与各类课程的整合，构建高水平、高效益的教育信息化体系。结合学校发展的工作思路，以学校信息化发展现状为基础，以信息化建设确定为学校管理和学校发展的主要着力点、教育现代化的突破口，并以此提高课堂教学的效率、促进课程改革、推动素质教育。在实施素质教育过程中，学校始终坚持以现代教育技术为先导，以切实提高全体教师的现代教育水平为根本，以提高学校教育现代化水平和信息化程度为目标，注重学校现代化硬件建设、软件建设的同时，积极开展现代技术教育科研活动，加快推进信息技术教育和学科课程的整合，不断提高广大教师现代化教育技术素质与学校教育技术现代化的建设水平。现就我校的信息化教育环境建设发展状况分析如下。
一、学校信息化建设与管理应用基本概况
1.学校教育信息化建设现状
我校是一所普通的农村中心小学，全校共有教职员工70余人，在校学生1300余人。我校信息化建设起步较迟，建设档次低，功能没那么全面。校园网始建于2006年，学校网站于2013年开通，校园安全监控系统建成于2011年。
近年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：从硬件建设来看，学校目前拥有计算机教室1间，多媒体电教室1间，教育技术中心1个；现有教学班25个，每个班有教学平台，每位老师拥有一台办公电脑；学校基本覆盖网络，还安装了校园广播系统、视频网和校园视频监控，建有学校网站。
2.学校教育信息化管理与应用现状
学校信息技术专职教师2人，教育技术中心管理员1人。学校教师办公室均配有电脑，学校有满足教学和管理需要的校园管理办公系统。在学生信息技术培训方面，我校按国家课时计划开设信息技术。学校提倡每位教师运用多媒体教学，并对使用情况进行登记、考核、评价。通过信息技术与学科教学的整合，创造情境，营造氛围，扩展视野，突破难点，提高了教学效率，也提高了学生的学习积极性。
二、信息技术与学科课堂教学深度融合的现状
1.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差
信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。
2.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术操作有待提高
信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺利地进行。我校教师队伍已从开关机也不会到初步会用现有教学资源进行教学的转变，但是信息技术能力停留在低层次上，很多教师把多媒体教学平台只当投影使用，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。
三、促进信息技术与学科课堂教学深度融合的对策
1.统一思想，加强领导
教育信息化是推进教育改革发展和实现教育现代化的重要战略举措。为加快推进教育信息化进程，学校成立教育信息化建设与应用领导小组，校长任组长、教学副校长任副组长、成员教导主任、网络管理员、年级组长、信息科老师。设立现代教育技术中心，专人负责，制定我校教育信息化发展规划和教育信息化工作的规章制度，组织实施全校各类教育信息化工作，管理学校教育信息化项目，统筹全校教育信息化应用系统建设。
2.整合力量，强化培训
要继续引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥学校现有多媒体教室的作用。要鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，力争在活动中取得较好的成绩。要加强与兄弟学校的合作，积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。加强在职教师信息技术培训。学校制定培训计划，把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程。发现和培养一批具有现代教育思想和运用信息技术手段进行学科教学的能手。强化应用推动，通过管理信息化应用提高应用信息技术水平和管理信息化的水平；通过教学信息化應用提高师生的信息技术应用水平和教学信息化的水平。强化政策导向，把信息技术教学能力与水平作为推荐、评选教坛新秀、学科带头人、教师职务评聘的必备条件。
3.加大投入，强化应用
加大投入，是推进教育信息化的物质保证，要把实施教育信息化作为投入的重点之一。学校将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。安排专项经费用于教育信息化建设、维护和发展。
4.健全机制，鼓励创新
结合数字化校园创建工作，积极开展数字化校园试点学校项目工作，充分利用数字化校园试点学校项目建设来推动学校的信息化建设工作。定期组织信息技术应用现场会、教育技术成果评选等活动，建立信息技术应用工作总结表彰制度，激励教师发挥信息化优势，提高教育教学质量和办学效益。为鼓励教师创新应用现代教育技术，鼓励学校和教师通过信息技术的创新应用，尝试解决教育热点难点问题。
5.定期督导，提高绩效
学校应定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。制定教育信息化督导评估方案，建立科学的教育信息化评价体系。由学校教育信息化领导小组牵头，组织相关人员、骨干教师，定期开展教育信息化专项督导评估。把教育信息化工作作为教育科学和谐发展考核的重要指标之一，并纳入教师的绩效考核跟年度考核。
总之，信息技术对学校的教育教学和学校的发展起着举足轻重的作用，但它的发展对于我们山区学校是一个漫长的过程，我们相信，在信息时代的今天，我们有信心充分利用学校的一切信息资源，更好地为山区教育教学服务，为学校的发展添砖加瓦。
一、学校信息化建设与管理应用基本概况
1.学校教育信息化建设现状
我校是一所普通的农村中心小学，全校共有教职员工70余人，在校学生1300余人。我校信息化建设起步较迟，建设档次低，功能没那么全面。校园网始建于2006年，学校网站于2013年开通，校园安全监控系统建成于2011年。
近年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：从硬件建设来看，学校目前拥有计算机教室1间，多媒体电教室1间，教育技术中心1个；现有教学班25个，每个班有教学平台，每位老师拥有一台办公电脑；学校基本覆盖网络，还安装了校园广播系统、视频网和校园视频监控，建有学校网站。
2.学校教育信息化管理与应用现状
学校信息技术专职教师2人，教育技术中心管理员1人。学校教师办公室均配有电脑，学校有满足教学和管理需要的校园管理办公系统。在学生信息技术培训方面，我校按国家课时计划开设信息技术。学校提倡每位教师运用多媒体教学，并对使用情况进行登记、考核、评价。通过信息技术与学科教学的整合，创造情境，营造氛围，扩展视野，突破难点，提高了教学效率，也提高了学生的学习积极性。
二、信息技术与学科课堂教学深度融合的现状
1.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差
信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了，在理解上有偏差，不全面。
2.教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术操作有待提高
信息技术是进行融合的工具，技术不到位，融合就不能有效顺利地进行。我校教师队伍已从开关机也不会到初步会用现有教学资源进行教学的转变，但是信息技术能力停留在低层次上，很多教师把多媒体教学平台只当投影使用，提高自身的信息素养也是面临的一个实际问题。
三、促进信息技术与学科课堂教学深度融合的对策
1.统一思想，加强领导
教育信息化是推进教育改革发展和实现教育现代化的重要战略举措。为加快推进教育信息化进程，学校成立教育信息化建设与应用领导小组，校长任组长、教学副校长任副组长、成员教导主任、网络管理员、年级组长、信息科老师。设立现代教育技术中心，专人负责，制定我校教育信息化发展规划和教育信息化工作的规章制度，组织实施全校各类教育信息化工作，管理学校教育信息化项目，统筹全校教育信息化应用系统建设。
2.整合力量，强化培训
要继续引导教师充分利用信息技术开展堂课教学，努力发挥学校现有多媒体教室的作用。要鼓励教师积极参加上级有关部门组织开展的信息技术与学科教学的整合活动，力争在活动中取得较好的成绩。要加强与兄弟学校的合作，积极探索利用信息技术开展堂课教学的有效方法与途径。加强在职教师信息技术培训。学校制定培训计划，把信息技术教育内容纳入教师继续教育必修课程。发现和培养一批具有现代教育思想和运用信息技术手段进行学科教学的能手。强化应用推动，通过管理信息化应用提高应用信息技术水平和管理信息化的水平；通过教学信息化應用提高师生的信息技术应用水平和教学信息化的水平。强化政策导向，把信息技术教学能力与水平作为推荐、评选教坛新秀、学科带头人、教师职务评聘的必备条件。
3.加大投入，强化应用
加大投入，是推进教育信息化的物质保证，要把实施教育信息化作为投入的重点之一。学校将教育信息化建设、应用和维护资金及信息技术能力培训经费列入预算。安排专项经费用于教育信息化建设、维护和发展。
4.健全机制，鼓励创新
结合数字化校园创建工作，积极开展数字化校园试点学校项目工作，充分利用数字化校园试点学校项目建设来推动学校的信息化建设工作。定期组织信息技术应用现场会、教育技术成果评选等活动，建立信息技术应用工作总结表彰制度，激励教师发挥信息化优势，提高教育教学质量和办学效益。为鼓励教师创新应用现代教育技术，鼓励学校和教师通过信息技术的创新应用，尝试解决教育热点难点问题。
5.定期督导，提高绩效
学校应定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。制定教育信息化督导评估方案，建立科学的教育信息化评价体系。由学校教育信息化领导小组牵头，组织相关人员、骨干教师，定期开展教育信息化专项督导评估。把教育信息化工作作为教育科学和谐发展考核的重要指标之一，并纳入教师的绩效考核跟年度考核。
总之，信息技术对学校的教育教学和学校的发展起着举足轻重的作用，但它的发展对于我们山区学校是一个漫长的过程，我们相信，在信息时代的今天，我们有信心充分利用学校的一切信息资源，更好地为山区教育教学服务，为学校的发展添砖加瓦。