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摘要：随着信息技术科学技术的发展，网络技术正在普及，信息正在逐步的全球化，每个人的信息素养成为人们的一种的基本能力。在我们国家中小学教育发展阶段中，信息技术课正在逐步的普及，在信息课中如何提高学生的信息素养，成为教育教学主要问题之一。本文将结合笔者自身的教学经验，探讨在信息技术课中如何提高学生的信息素养。
关键词：信息技术；信息素养；策略浅谈
在全球化、信息化的今天，人类社会的发展逐渐的从物质社会转向信息社会，信息素养是当今社会人们必备的一种能力。信息技术课程是培养学生信息素养的专门课程，信息技术课是一门具有独立性、知识性、技能性的学科，信息技术课是培养学生信息素养、使用信息技术的重要途径，因此培养信息素养成为信息技术的重点。什么是信息素养？所谓的信息素养就是能够熟练的掌握信息技术，获取与传递信息的能力。在信息技术课中，培养学生信息素养，需要采取以下的策略。
一、了解学生的特点，强化学生的信息意识
信息意识是学生信息素养的重要组成部分，信息意识是学生对信息的相关知识具有一定的心理上的敏感度，学生能够自觉的获得信息，判断信息的对错，分析信息的因素。如果学生能够主动地发现问题、获取信息，并且利用这些信息去解决问题，这就是学生的典型的信息意识。在培养学生的信息意识的过程中，教师要充分的认识到信息技术学科的特点，采取有效的教学手段，让学生感受到信息技术的魅力，激发学生对信息技术的兴趣，激发学生的学习热情，逐渐的确立学生的信息意识。当学生真正的感受到信息技术学科价值的时候，会自觉主动的树立信息意识，对信息技术的学习投入更多的精力。因此，教师需要了解学生的个性特点，因材施教，有效的强化学生的信息意识。
二、培养学生的信息处理的能力
信息素养的一个重要内容，就是学生的信息处理能力。在培养学生的信息处理能力的时候，需要把握以下几个原则：首先，教师要引导学生学会学习，信息技术教学的主要的目的之一就是培养学生信息技术之中的学会学习的能力。信息技术的教学主要是对计算机及其内部各种软件的操作上。一定程度上来说，信息技术的教学，就是学生如何使用计算机软件。总所周知，信息技术软件的更新速度非常快，软件的层次也非常的多，信息技术的教学不可能使每个人都精准的掌握相关的信息技术。因此在信息技术的教学中，必须培养学生学会学习的能力，引导学生学会举一反三，自主的探究知识，同时这个过程也有利于培养学生的创新能力，培养学生正确的学习方法、学习态度。例如，在浏览器操作的教学时，引导学生掌握浏览器的基本操作是课堂教学的首要目的，在完成这个教学目的基础上，教师还可以引导学生学会利用浏览器，获得自己需要的信息，使学生更多的掌握信息技术的知识。其次，要引导学生主动地参与到教学过程中来，学生是教学的主体，在教学中要尊重学生的主体地位，教师要把握好教师主导与学生主体之间的关系。信息社会的发展千变万化，基本上是日新月异，教师不仅仅让学生获得信息技术知识，还要让学生面对汹涌的信息，并且参与到信息技术的创造过程，从而获得长远的发展。因此，教师在教学中注重培养学生信息处理的能力。
三、采取有效的教学手段，加强学生的信息技能
在信息技术的教学中，为了充分的加强学生的信息素养，要运用一些信息技术教学的辅助手段，例如信息技术的辅助教学，就是利用信息技术开展信息技术的教学。这种教学手段体现信息技术的强大的优势，例如信息技术的信息容量比较大、处理信息的速度比较快，可以利用多媒体技术进行交流。如果利用信息技术作为辅助教学，教学过程可以得到最大程度的优化，教学内容、教学手段得到了更新，多媒体技术手段以及网络技术，便于将教学过程简洁化，更有利于将教学资源实现共享，有利于提高信息技术教学的效率，有利于提高学生的创造能力，可以尊重学生的个性差异，可以为学生的信息素养提供更广阔、更 多维化的信息空间。同时，信息技术自身作为一种全新的教学手段，也可以为信息技术的发展提供一种全新的教学观念，在信息技术的教学手段下，传统教学中的条条框框、死板的规定都得到了突破与创新。教学的过程就是血神理解知识的过程，理解知识的过程就是处理信息的过程，在掌握信息知识到培养学生学习能力的过程中，会让学生理解在当今社会中信息可以产生的巨大的影响，有利于学生理解信息资源的重要性，有利于学生自身产生责任感与使命感，积极主动的提升自身的信息素养。
四、善于利用信息技术教学的内容，提高学生应用信息能力
一个人信息素养的高低的关键因素就是学生的信息应用能力，就是能否运用信息技术以及知识解决实际生活中的问题。信息的运用能力，就是指学生在日常的学习与生活中，获取信息、利用信息、使用信息的能力。获取信息的能力就是学生知识如何检索信息，如何在纷繁复杂的信息中选取出最适合自己的，如何化繁为简，如何在众多的信息源中找到适合自己的信息，最后将相关的信息进行整理，在整理信息中，学生要能够准确的分析出适合于自己的信息，并且将这些信息进行比较，从中筛选出与问题相关的信息，最后组织起来相关的信息，再以适当的形式将这些信息组织与展现出来，因此需要结合教学内容，提高学生利用信息的能力。在信息技术的教学中，还有一个非常重要的部分就是程序设计教学，程序设计教学是学生思想品质、心理处理能力的集中体现。信息技术语言与常规的语言是不同的，信息技术语言具有逻辑性，在程序设计的教学中，必须使用相关的算法、符号与语言，分析归纳出相关的问题，总结出一般的规律。这是一个思维发展运行的过程，这个过程比较复杂，有利于提高学生的分析出来问题的能力。
总而言之，信息素养是当今社会人的主要素养之一，信息技术在未来会渗透到生活的各个方面，因此信息技术的教师要尽快的培养学生的信息素养，为培养社会发展的人才奠定坚实的基础，教师要提高学生的信息素养，就要树立学生的信息意识，培养学生的信息技能，培养学生信息处理能力，帮助学生迎接信息社会做好准备。
参考文献：
[1]卢莹莹.浅谈如何培养学生的信息素养[J].黑河教育，2013，08.
[2]李冬梅.如何在信息技术教学中如何提高学生的信息素养[J].中小学信息技术教育，2010，05.
[3]谢巧娟王清.中小学信息素养培养现状及对策研究[J].软件导刊，2012，12.
关键词：信息技术；信息素养；策略浅谈
在全球化、信息化的今天，人类社会的发展逐渐的从物质社会转向信息社会，信息素养是当今社会人们必备的一种能力。信息技术课程是培养学生信息素养的专门课程，信息技术课是一门具有独立性、知识性、技能性的学科，信息技术课是培养学生信息素养、使用信息技术的重要途径，因此培养信息素养成为信息技术的重点。什么是信息素养？所谓的信息素养就是能够熟练的掌握信息技术，获取与传递信息的能力。在信息技术课中，培养学生信息素养，需要采取以下的策略。
一、了解学生的特点，强化学生的信息意识
信息意识是学生信息素养的重要组成部分，信息意识是学生对信息的相关知识具有一定的心理上的敏感度，学生能够自觉的获得信息，判断信息的对错，分析信息的因素。如果学生能够主动地发现问题、获取信息，并且利用这些信息去解决问题，这就是学生的典型的信息意识。在培养学生的信息意识的过程中，教师要充分的认识到信息技术学科的特点，采取有效的教学手段，让学生感受到信息技术的魅力，激发学生对信息技术的兴趣，激发学生的学习热情，逐渐的确立学生的信息意识。当学生真正的感受到信息技术学科价值的时候，会自觉主动的树立信息意识，对信息技术的学习投入更多的精力。因此，教师需要了解学生的个性特点，因材施教，有效的强化学生的信息意识。
二、培养学生的信息处理的能力
信息素养的一个重要内容，就是学生的信息处理能力。在培养学生的信息处理能力的时候，需要把握以下几个原则：首先，教师要引导学生学会学习，信息技术教学的主要的目的之一就是培养学生信息技术之中的学会学习的能力。信息技术的教学主要是对计算机及其内部各种软件的操作上。一定程度上来说，信息技术的教学，就是学生如何使用计算机软件。总所周知，信息技术软件的更新速度非常快，软件的层次也非常的多，信息技术的教学不可能使每个人都精准的掌握相关的信息技术。因此在信息技术的教学中，必须培养学生学会学习的能力，引导学生学会举一反三，自主的探究知识，同时这个过程也有利于培养学生的创新能力，培养学生正确的学习方法、学习态度。例如，在浏览器操作的教学时，引导学生掌握浏览器的基本操作是课堂教学的首要目的，在完成这个教学目的基础上，教师还可以引导学生学会利用浏览器，获得自己需要的信息，使学生更多的掌握信息技术的知识。其次，要引导学生主动地参与到教学过程中来，学生是教学的主体，在教学中要尊重学生的主体地位，教师要把握好教师主导与学生主体之间的关系。信息社会的发展千变万化，基本上是日新月异，教师不仅仅让学生获得信息技术知识，还要让学生面对汹涌的信息，并且参与到信息技术的创造过程，从而获得长远的发展。因此，教师在教学中注重培养学生信息处理的能力。
三、采取有效的教学手段，加强学生的信息技能
在信息技术的教学中，为了充分的加强学生的信息素养，要运用一些信息技术教学的辅助手段，例如信息技术的辅助教学，就是利用信息技术开展信息技术的教学。这种教学手段体现信息技术的强大的优势，例如信息技术的信息容量比较大、处理信息的速度比较快，可以利用多媒体技术进行交流。如果利用信息技术作为辅助教学，教学过程可以得到最大程度的优化，教学内容、教学手段得到了更新，多媒体技术手段以及网络技术，便于将教学过程简洁化，更有利于将教学资源实现共享，有利于提高信息技术教学的效率，有利于提高学生的创造能力，可以尊重学生的个性差异，可以为学生的信息素养提供更广阔、更 多维化的信息空间。同时，信息技术自身作为一种全新的教学手段，也可以为信息技术的发展提供一种全新的教学观念，在信息技术的教学手段下，传统教学中的条条框框、死板的规定都得到了突破与创新。教学的过程就是血神理解知识的过程，理解知识的过程就是处理信息的过程，在掌握信息知识到培养学生学习能力的过程中，会让学生理解在当今社会中信息可以产生的巨大的影响，有利于学生理解信息资源的重要性，有利于学生自身产生责任感与使命感，积极主动的提升自身的信息素养。
四、善于利用信息技术教学的内容，提高学生应用信息能力
一个人信息素养的高低的关键因素就是学生的信息应用能力，就是能否运用信息技术以及知识解决实际生活中的问题。信息的运用能力，就是指学生在日常的学习与生活中，获取信息、利用信息、使用信息的能力。获取信息的能力就是学生知识如何检索信息，如何在纷繁复杂的信息中选取出最适合自己的，如何化繁为简，如何在众多的信息源中找到适合自己的信息，最后将相关的信息进行整理，在整理信息中，学生要能够准确的分析出适合于自己的信息，并且将这些信息进行比较，从中筛选出与问题相关的信息，最后组织起来相关的信息，再以适当的形式将这些信息组织与展现出来，因此需要结合教学内容，提高学生利用信息的能力。在信息技术的教学中，还有一个非常重要的部分就是程序设计教学，程序设计教学是学生思想品质、心理处理能力的集中体现。信息技术语言与常规的语言是不同的，信息技术语言具有逻辑性，在程序设计的教学中，必须使用相关的算法、符号与语言，分析归纳出相关的问题，总结出一般的规律。这是一个思维发展运行的过程，这个过程比较复杂，有利于提高学生的分析出来问题的能力。
总而言之，信息素养是当今社会人的主要素养之一，信息技术在未来会渗透到生活的各个方面，因此信息技术的教师要尽快的培养学生的信息素养，为培养社会发展的人才奠定坚实的基础，教师要提高学生的信息素养，就要树立学生的信息意识，培养学生的信息技能，培养学生信息处理能力，帮助学生迎接信息社会做好准备。
参考文献：
[1]卢莹莹.浅谈如何培养学生的信息素养[J].黑河教育，2013，08.
[2]李冬梅.如何在信息技术教学中如何提高学生的信息素养[J].中小学信息技术教育，2010，05.
[3]谢巧娟王清.中小学信息素养培养现状及对策研究[J].软件导刊，2012，12.