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摘要：本文研究了目前高职院校的毕业服穿着现状，分析毕业服缺失的消极影响，通过探索在高职院校推行毕业仪式服的意义，揭示出高职院校毕业仪式服对民族传统文化的传承和仪式教育的重要意义。通过对民族服饰元素融入毕业仪式服的设计探索，希望能对当代高职院校毕业仪式服设计和改革起到指导作用。
关键词：高职院校；毕业仪式服；民族文化；创新
一、高职院校推行毕业仪式服的意义
（一）毕业服穿着现状分析
每年毕业季，在各个高校毕业典礼上，莘莘学子们身穿学位服接受学位授予是一个神圣而隆重的仪式。我国现有学位服为博士服、硕士服、学士服，高职院校毕业学生没有学位，因此没有相应的学位服。然而每到毕业季高职院校毕业生也会选择“学位服”参加毕业典礼拍毕业照，当然这些“学位服”与学位是没有关系的，仅仅是在淘宝购买或租赁的廉价的形制类似学位服的服装。除了学位服款式，还有旗袍、汉服、中山装、军装、创意T恤衫、婚纱等款式作为毕业服，甚至一些院校为体现人文关怀，满足学子心愿，模仿学士服的款式特征设计一套“山寨”学士服。
毕业典礼是一个学校校园文化的组成部分，毕业典礼服装也体现了一个学校的学生精神风貌。在我国现阶段高职院校没有统一形制规定的毕业服的情况下，完全可试推行本校特色的毕业仪式服，规范毕业典礼穿着制度。当然该毕业仪式服装不是学位服，是从本校校训、校情出发结合我国传统服饰文化来设计的用于高职院校毕业生参加毕业典礼仪式或者拍摄毕业照的一种服饰。
（二）毕业仪式服的重要意义
1. 彰显文明礼仪，规范服饰穿着
毕业仪式服一方面代表即将毕业的学子的精神面貌，另一方面代表了学校的文明禮仪与校园文化。因为高职院校没有专门的毕业礼服，因此出现越来越多另类的毕业服装与造型，这与即将迈入社会的大学生的社会身份、社会责任不匹配。学校应该进行相应的管理，对毕业仪式服穿着进行引导规范，形成自己独特校园文化。
2. 传承优良传统，树立校园新形象
毕业典礼是传承校园优良传统的重要平台，而毕业仪式服是这个平台的重要载体。毕业仪式服是一种有形的标志，折射出一个学校的校园文化特色以及治校理念。统一毕业典礼着装，既能增进学生的集体荣誉感，又能在社会公众前树立特色化的校园新形象。毕业典礼上独特的统一的毕业仪式服也将是一张展现本校特色的新名片。
3. 融合时代精神，发扬民族文化
目前国内很多高校已经开始自行设计学士服。中山大学自2005年起自主设计学位服，色彩变化大胆，彰显中山大学校园风貌及办学特色，充分现实大学礼仪文化。深圳大学自主设计的学士帽和学位服上都绣有该校校徽，运用的色彩方案寓示了人生的不同阶段。中国美院设计的毕业学士服学位帽三角形制，衣身为中国传统直筒袍和宽袖，代表了创新精神、使命精神和诗性精神具有有着浓郁民族情结。
4.提升职业素养，弘扬工匠精神
毕业仪式服用于学生毕业之际即将踏入社会之时，具有社会管理作用和社会凝聚作用。
它会对穿着者在无形中起到规范行为举止的作用，通过督促穿着者的言情使其符合社会角色，从而引导整个教育有序化，提升职业素养。高职院校推行个性化毕业仪式服，有利于培养学生精益求精的作风，爱岗敬业的态度，持续专注的品质，守正创新的信念，弘扬工匠精神。
二、当下高职院校毕业仪式服缺失对于高职院校和学生的消极影响
（一）高职院校毕业仪式服的缺失不利于校园文化的传承
毕业典礼是校园礼仪文化的重要部分，是学生结束在校学习步入社会的一个仪式，是实现学生身份转化的一个转折点。学生们认为参与者人人穿着特定服饰，上台接受毕业证书的颁发才能显得仪式的庄重和严肃。在这种特殊时刻，更容易激发学生们的自信感、荣誉感以及社会责任感。每个学校的校园文化和办学特色各有千秋。作为毕业典礼的标志性服装，毕业仪式服所呈现出的整体视觉与形象，是校园的明信片，是学校风貌最直接的折射镜，展现着学校的总体办学特色、审美情趣、人文关怀、专业特点等。毕业仪式服是非常具象的校园文化符号，一套具有学校特色的毕业仪式服，不仅能在社会公众面前树立鲜明的学校形象，还能直观激励学生的集体感自豪感。如果一场毕业典礼缺乏毕业礼服，就像大地失去养分，将会使土壤变的贫瘠，不利于校园文化的传承。
（二）高职院校毕业仪式服的缺失不利于学生自信心的提高
国内几乎所有的本科院校在毕业季都会举行隆重的毕业典礼，而高职院校却常常流于形式。通过查看各高职院校的贴吧发现，学生对举办一场隆重的毕业典礼的呼声日趋渐高。他们希望用一场隆重的毕业典礼来为自己的大学生涯画上完美的句号。而隆重的毕业典礼体现要素之一就是毕业礼服。我们高职院校的学生身为仪式的主角，他们也希望身穿毕业礼服来展示自己并享受被重视的感觉。而毕业仪式服作为毕业典礼的重要组成部分，起到了营造一种庄重、严肃、神圣而又振奋人心的氛围的作用。这不仅增强责任感、使命感，更能提升他们的自信心，为他们迈向社会打下良好的基础。如果缺少整齐划一且具备象征意义的毕业仪式服，毕业典礼的效果将会减弱很多，学生从内心就会觉得不够被重视，毕业典礼自然而然流于形式，学生的自信心也会大大降低。
（三）高职院校毕业仪式服的缺失不利于服饰制度的规范
我国目前实行的是三级学位制度，博士、硕士和学士学位，现有学位服只有有博士服、硕士服、学士服，高职高专毕业生因为没有学位所以没有相应学位服。然而高职院校毕业生在即将毕业走出校门的时候，他们也渴望穿上代表其结束大学生涯的服饰参加毕业典礼，合影留念，祭奠青春。于是每到毕业季，各个高职院校学生或买或租，穿上廉价的山寨的“学位服”来告别自己的大学生涯。乱穿学位服现象几乎每个高职院校都有，这也导致“学位服”神圣、严肃的氛围越来越淡，而娱乐效果越来越浓。高职院校毕业仪式服的缺失不利于服装制度的规范，也不利于社会文化的引领传承。 三、民族服饰元素融入毕业仪式服的文化意义
（一）是建立中国文化形象的需要
一个国家、民族的服饰，是这个国家、民族的文化符号。毕业仪式服是毕业典礼的重要载体，同时毕业仪式服也是服饰文化的构成部分。服饰文化的进程演绎着社会文明的发展，毕业仪式服是在高校毕业典礼这个特定环境下产生并应用是。特定的环境和场合为毕业仪式服创造了文化氛围，这一设计原则也正是服饰文化设计的路径。然而目前在高校应用的学位服服不对科比比皆是，各种乱穿恶搞现象层出不穷，这使得学子们对中国服饰文化的追求渐渐模糊。学位服受到大学生的追捧，更多的是因为这类服饰具备身份、学识象征。一个学识饱满的学子在离开校园之际身着象征学识和身份的服装是多么的榮耀与自信，通过这种特定服饰潜移默化的传递学习至上的人文精神。营造中国特色的毕业礼服，建立中国文化形象是当务之急。
（二）是实现文化育人的需要
随着社会经济发展，我国各个高校办学模式和特色越来越鲜明，学子们对于毕业典礼的着装要求日益增加，所关注的层面已经不仅仅是单纯的学生的审美意识和学位标志意识，更深层次地蕴含着服饰文化特色和民族本质的含义。在毕业仪式服设计中将“民族文化”与“个性”相融合是设计领域发展的必然趋势，在大学生学成毕业踏入社会之际以服装承载优秀的民族文化，对民族文化的传承与弘扬将会产生不可替代的重要作用。中华民族优秀传统文化中的一支即为的瑰丽的传统服饰文化元素，在毕业仪式服的设计中如果能较好地融入民族服饰元素，在毕业仪式服中进行现代元素和传统文化元素的碰撞，对传承和发扬优秀传统文化具有重要的意义。一方面，创新了“民族文化育人”和“校园文化育人”的服饰设计理念，另一方面积极引导学生增强文化自信、产生民族自豪感，有利于实现文化育人功能，增加民族认同感。
（三）是引领文化自信的需要
我国现有的学位服，是由西方宗教服装演变而来，与我国的社会环境、文化底蕴、历史发展融合性较小。自从国家学位委员会制定学位服规范至今，其发展变化甚微。现有的学位服已无法满足当代大学生的审美和着装需求。在高职院校没有相应学士服的情况下，推行毕业仪式服的自主设计是非常必要的。在毕业服设计过程中融入博大精深的我国传统文化和丰富特色的民族服饰元素加上本校办学特色，将千年的服饰文化通过毕业仪式服这种特殊服饰进行文化的传播和传承，以体现我国服饰文化的灿烂辉煌和传承创新。这样的创举既能满足高职学生对学历象征的一种渴望，同时解决现在高职生穿学士服，不尊重国家学位制度的现象，更重要的是规范毕业服饰穿着，彰显文明礼仪，引领文化自信。推行毕业仪式服既能纪念美好的大学生活，留住美好时光，也能起到承担社会文化引领的责任。
四、毕业仪式服的创新设计
基于以上思考，我们期望的毕业仪式服应借鉴历史传统，蕴含民族文化特色，富有时代特征，美观得体，风格典雅庄重，能对社会价值取向和引领社会先进生产力产生积极影响。根据以上设计原则，本文以浙江横店影视职业学院为例设计了毕业仪式服（如图：4-1）。
在款式设计上，毕业仪式服在形制上遵从上衣下裳的形制。女款为上衣下裙，在传统上襦下裙的形制上，稍稍将裙子变短，一方面更适应现代审美要求，另一方面更增添活泼气息，体现学子的活力。男款下身设计为褶裥裤，外形上有儒雅的长袍的形制，功能上符合男子现代需求。男女装设计风格基本相同，女装表现女子的婉约，男装更加倾向阳刚之气。
领子采用汉服“交领”风格的设计，这种设计立足于汉服元素应用设计，能够充分表达“华服礼仪”。男女款领子在设计手法上稍加变动，如图4-1所示，男子的领子轮廓造型线坚挺，传递“曲领如矩以应方”的汉代服饰理念。女子由交领和方心曲领改良而来，更显端庄有礼。袖子是连袖设计，但是在袖袂上没有采用大袖，主要是考虑到实用性与便利性。腰部采用汉服中束腰大带的形制特征。腰带上荷花图案提醒学生言行能像荷花般出淤泥而不染，希望他们日后进入社会，能守住本心，心正行直。腰带丝绦上的图案是组玉，仿古人“玉环绶”服装形制，暗合传统“君子无故，玉不去身”，亦是提醒毕业生们做人品行举止要象玉一样清透而温润，自始至终都怀有高尚的美德。
服装面料选择透气性较好的棉麻面料、悬垂性较好的雪纺以及色丁面料等。纹样上采用了传统装饰纹样的“竹”与“兰”的纹样设计。男生以竹为形，以竹正身，清雅澹泊，是为谦谦君子。女生以兰为形，以兰写照，空谷幽放，香雅怡情。色彩上“灰、蓝、绿”为主色调，其他亮色加以点缀。绿色是浙江横店影视职业学院的校徽色调，也是在问卷调查中被调查者得最能代表学生身份的颜色，更能代表即将毕业的学子青春洋溢、自信飞扬的情感。
五、小结
本文是开发高职院校毕业仪式服的一次尝试。一套优秀的毕业仪式服的设计，需要满足毕业典礼仪式的需求，校园文化的需要，还要考虑民族文化的传承与延续的需求。毕业典礼是高校培育人才的最后一站，是毕业生人生事业新起点。而在毕业典礼上毕业仪式服所体现的传统文化精髓、现代教育精神理念、社会主义核心价值观将对毕业生产生产生深刻的价值导向作用和行为规范作用。因此在高职院校推行毕业仪式服具有重大意义。
参考文献：
[1]张玉升.对推行专科生毕业仪式服的初探[J].高教探索，2014（4）：141
[2]何艳芬.基于服饰文化提升学生人文素养的途径探索[J].长江丛刊·理论研究，2017（5）：188-190
[3]陈明文.民族服饰的现代功用与文化传承[J].湖南广播电视大学学报，2014（01）：17-21
作者简介：
唐串（1986.5～），女，浙江省兰溪市，浙江横店影视职业学院，讲师，硕士，研究方向：服装设计。
本文系浙江省教育厅一般科研项目研究成果，项目编号：Y201533956
关键词：高职院校；毕业仪式服；民族文化；创新
一、高职院校推行毕业仪式服的意义
（一）毕业服穿着现状分析
每年毕业季，在各个高校毕业典礼上，莘莘学子们身穿学位服接受学位授予是一个神圣而隆重的仪式。我国现有学位服为博士服、硕士服、学士服，高职院校毕业学生没有学位，因此没有相应的学位服。然而每到毕业季高职院校毕业生也会选择“学位服”参加毕业典礼拍毕业照，当然这些“学位服”与学位是没有关系的，仅仅是在淘宝购买或租赁的廉价的形制类似学位服的服装。除了学位服款式，还有旗袍、汉服、中山装、军装、创意T恤衫、婚纱等款式作为毕业服，甚至一些院校为体现人文关怀，满足学子心愿，模仿学士服的款式特征设计一套“山寨”学士服。
毕业典礼是一个学校校园文化的组成部分，毕业典礼服装也体现了一个学校的学生精神风貌。在我国现阶段高职院校没有统一形制规定的毕业服的情况下，完全可试推行本校特色的毕业仪式服，规范毕业典礼穿着制度。当然该毕业仪式服装不是学位服，是从本校校训、校情出发结合我国传统服饰文化来设计的用于高职院校毕业生参加毕业典礼仪式或者拍摄毕业照的一种服饰。
（二）毕业仪式服的重要意义
1. 彰显文明礼仪，规范服饰穿着
毕业仪式服一方面代表即将毕业的学子的精神面貌，另一方面代表了学校的文明禮仪与校园文化。因为高职院校没有专门的毕业礼服，因此出现越来越多另类的毕业服装与造型，这与即将迈入社会的大学生的社会身份、社会责任不匹配。学校应该进行相应的管理，对毕业仪式服穿着进行引导规范，形成自己独特校园文化。
2. 传承优良传统，树立校园新形象
毕业典礼是传承校园优良传统的重要平台，而毕业仪式服是这个平台的重要载体。毕业仪式服是一种有形的标志，折射出一个学校的校园文化特色以及治校理念。统一毕业典礼着装，既能增进学生的集体荣誉感，又能在社会公众前树立特色化的校园新形象。毕业典礼上独特的统一的毕业仪式服也将是一张展现本校特色的新名片。
3. 融合时代精神，发扬民族文化
目前国内很多高校已经开始自行设计学士服。中山大学自2005年起自主设计学位服，色彩变化大胆，彰显中山大学校园风貌及办学特色，充分现实大学礼仪文化。深圳大学自主设计的学士帽和学位服上都绣有该校校徽，运用的色彩方案寓示了人生的不同阶段。中国美院设计的毕业学士服学位帽三角形制，衣身为中国传统直筒袍和宽袖，代表了创新精神、使命精神和诗性精神具有有着浓郁民族情结。
4.提升职业素养，弘扬工匠精神
毕业仪式服用于学生毕业之际即将踏入社会之时，具有社会管理作用和社会凝聚作用。
它会对穿着者在无形中起到规范行为举止的作用，通过督促穿着者的言情使其符合社会角色，从而引导整个教育有序化，提升职业素养。高职院校推行个性化毕业仪式服，有利于培养学生精益求精的作风，爱岗敬业的态度，持续专注的品质，守正创新的信念，弘扬工匠精神。
二、当下高职院校毕业仪式服缺失对于高职院校和学生的消极影响
（一）高职院校毕业仪式服的缺失不利于校园文化的传承
毕业典礼是校园礼仪文化的重要部分，是学生结束在校学习步入社会的一个仪式，是实现学生身份转化的一个转折点。学生们认为参与者人人穿着特定服饰，上台接受毕业证书的颁发才能显得仪式的庄重和严肃。在这种特殊时刻，更容易激发学生们的自信感、荣誉感以及社会责任感。每个学校的校园文化和办学特色各有千秋。作为毕业典礼的标志性服装，毕业仪式服所呈现出的整体视觉与形象，是校园的明信片，是学校风貌最直接的折射镜，展现着学校的总体办学特色、审美情趣、人文关怀、专业特点等。毕业仪式服是非常具象的校园文化符号，一套具有学校特色的毕业仪式服，不仅能在社会公众面前树立鲜明的学校形象，还能直观激励学生的集体感自豪感。如果一场毕业典礼缺乏毕业礼服，就像大地失去养分，将会使土壤变的贫瘠，不利于校园文化的传承。
（二）高职院校毕业仪式服的缺失不利于学生自信心的提高
国内几乎所有的本科院校在毕业季都会举行隆重的毕业典礼，而高职院校却常常流于形式。通过查看各高职院校的贴吧发现，学生对举办一场隆重的毕业典礼的呼声日趋渐高。他们希望用一场隆重的毕业典礼来为自己的大学生涯画上完美的句号。而隆重的毕业典礼体现要素之一就是毕业礼服。我们高职院校的学生身为仪式的主角，他们也希望身穿毕业礼服来展示自己并享受被重视的感觉。而毕业仪式服作为毕业典礼的重要组成部分，起到了营造一种庄重、严肃、神圣而又振奋人心的氛围的作用。这不仅增强责任感、使命感，更能提升他们的自信心，为他们迈向社会打下良好的基础。如果缺少整齐划一且具备象征意义的毕业仪式服，毕业典礼的效果将会减弱很多，学生从内心就会觉得不够被重视，毕业典礼自然而然流于形式，学生的自信心也会大大降低。
（三）高职院校毕业仪式服的缺失不利于服饰制度的规范
我国目前实行的是三级学位制度，博士、硕士和学士学位，现有学位服只有有博士服、硕士服、学士服，高职高专毕业生因为没有学位所以没有相应学位服。然而高职院校毕业生在即将毕业走出校门的时候，他们也渴望穿上代表其结束大学生涯的服饰参加毕业典礼，合影留念，祭奠青春。于是每到毕业季，各个高职院校学生或买或租，穿上廉价的山寨的“学位服”来告别自己的大学生涯。乱穿学位服现象几乎每个高职院校都有，这也导致“学位服”神圣、严肃的氛围越来越淡，而娱乐效果越来越浓。高职院校毕业仪式服的缺失不利于服装制度的规范，也不利于社会文化的引领传承。 三、民族服饰元素融入毕业仪式服的文化意义
（一）是建立中国文化形象的需要
一个国家、民族的服饰，是这个国家、民族的文化符号。毕业仪式服是毕业典礼的重要载体，同时毕业仪式服也是服饰文化的构成部分。服饰文化的进程演绎着社会文明的发展，毕业仪式服是在高校毕业典礼这个特定环境下产生并应用是。特定的环境和场合为毕业仪式服创造了文化氛围，这一设计原则也正是服饰文化设计的路径。然而目前在高校应用的学位服服不对科比比皆是，各种乱穿恶搞现象层出不穷，这使得学子们对中国服饰文化的追求渐渐模糊。学位服受到大学生的追捧，更多的是因为这类服饰具备身份、学识象征。一个学识饱满的学子在离开校园之际身着象征学识和身份的服装是多么的榮耀与自信，通过这种特定服饰潜移默化的传递学习至上的人文精神。营造中国特色的毕业礼服，建立中国文化形象是当务之急。
（二）是实现文化育人的需要
随着社会经济发展，我国各个高校办学模式和特色越来越鲜明，学子们对于毕业典礼的着装要求日益增加，所关注的层面已经不仅仅是单纯的学生的审美意识和学位标志意识，更深层次地蕴含着服饰文化特色和民族本质的含义。在毕业仪式服设计中将“民族文化”与“个性”相融合是设计领域发展的必然趋势，在大学生学成毕业踏入社会之际以服装承载优秀的民族文化，对民族文化的传承与弘扬将会产生不可替代的重要作用。中华民族优秀传统文化中的一支即为的瑰丽的传统服饰文化元素，在毕业仪式服的设计中如果能较好地融入民族服饰元素，在毕业仪式服中进行现代元素和传统文化元素的碰撞，对传承和发扬优秀传统文化具有重要的意义。一方面，创新了“民族文化育人”和“校园文化育人”的服饰设计理念，另一方面积极引导学生增强文化自信、产生民族自豪感，有利于实现文化育人功能，增加民族认同感。
（三）是引领文化自信的需要
我国现有的学位服，是由西方宗教服装演变而来，与我国的社会环境、文化底蕴、历史发展融合性较小。自从国家学位委员会制定学位服规范至今，其发展变化甚微。现有的学位服已无法满足当代大学生的审美和着装需求。在高职院校没有相应学士服的情况下，推行毕业仪式服的自主设计是非常必要的。在毕业服设计过程中融入博大精深的我国传统文化和丰富特色的民族服饰元素加上本校办学特色，将千年的服饰文化通过毕业仪式服这种特殊服饰进行文化的传播和传承，以体现我国服饰文化的灿烂辉煌和传承创新。这样的创举既能满足高职学生对学历象征的一种渴望，同时解决现在高职生穿学士服，不尊重国家学位制度的现象，更重要的是规范毕业服饰穿着，彰显文明礼仪，引领文化自信。推行毕业仪式服既能纪念美好的大学生活，留住美好时光，也能起到承担社会文化引领的责任。
四、毕业仪式服的创新设计
基于以上思考，我们期望的毕业仪式服应借鉴历史传统，蕴含民族文化特色，富有时代特征，美观得体，风格典雅庄重，能对社会价值取向和引领社会先进生产力产生积极影响。根据以上设计原则，本文以浙江横店影视职业学院为例设计了毕业仪式服（如图：4-1）。
在款式设计上，毕业仪式服在形制上遵从上衣下裳的形制。女款为上衣下裙，在传统上襦下裙的形制上，稍稍将裙子变短，一方面更适应现代审美要求，另一方面更增添活泼气息，体现学子的活力。男款下身设计为褶裥裤，外形上有儒雅的长袍的形制，功能上符合男子现代需求。男女装设计风格基本相同，女装表现女子的婉约，男装更加倾向阳刚之气。
领子采用汉服“交领”风格的设计，这种设计立足于汉服元素应用设计，能够充分表达“华服礼仪”。男女款领子在设计手法上稍加变动，如图4-1所示，男子的领子轮廓造型线坚挺，传递“曲领如矩以应方”的汉代服饰理念。女子由交领和方心曲领改良而来，更显端庄有礼。袖子是连袖设计，但是在袖袂上没有采用大袖，主要是考虑到实用性与便利性。腰部采用汉服中束腰大带的形制特征。腰带上荷花图案提醒学生言行能像荷花般出淤泥而不染，希望他们日后进入社会，能守住本心，心正行直。腰带丝绦上的图案是组玉，仿古人“玉环绶”服装形制，暗合传统“君子无故，玉不去身”，亦是提醒毕业生们做人品行举止要象玉一样清透而温润，自始至终都怀有高尚的美德。
服装面料选择透气性较好的棉麻面料、悬垂性较好的雪纺以及色丁面料等。纹样上采用了传统装饰纹样的“竹”与“兰”的纹样设计。男生以竹为形，以竹正身，清雅澹泊，是为谦谦君子。女生以兰为形，以兰写照，空谷幽放，香雅怡情。色彩上“灰、蓝、绿”为主色调，其他亮色加以点缀。绿色是浙江横店影视职业学院的校徽色调，也是在问卷调查中被调查者得最能代表学生身份的颜色，更能代表即将毕业的学子青春洋溢、自信飞扬的情感。
五、小结
本文是开发高职院校毕业仪式服的一次尝试。一套优秀的毕业仪式服的设计，需要满足毕业典礼仪式的需求，校园文化的需要，还要考虑民族文化的传承与延续的需求。毕业典礼是高校培育人才的最后一站，是毕业生人生事业新起点。而在毕业典礼上毕业仪式服所体现的传统文化精髓、现代教育精神理念、社会主义核心价值观将对毕业生产生产生深刻的价值导向作用和行为规范作用。因此在高职院校推行毕业仪式服具有重大意义。
参考文献：
[1]张玉升.对推行专科生毕业仪式服的初探[J].高教探索，2014（4）：141
[2]何艳芬.基于服饰文化提升学生人文素养的途径探索[J].长江丛刊·理论研究，2017（5）：188-190
[3]陈明文.民族服饰的现代功用与文化传承[J].湖南广播电视大学学报，2014（01）：17-21
作者简介：
唐串（1986.5～），女，浙江省兰溪市，浙江横店影视职业学院，讲师，硕士，研究方向：服装设计。
本文系浙江省教育厅一般科研项目研究成果，项目编号：Y201533956