地理研究性学习选题指导

来源 :地理教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qiufeng115
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、问题从哪里来所谓问题,就是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映.在我们日常生活和学习中经常会碰到各种各样的问题,这些问题中既有我们疑惑不解的,又有我们感兴趣的;这些问题有的会在我们头脑中停留很长时间,有的则是在我们脑子中一晃而过.那么,如何发现问题,尤其是发现高质量的问题呢?
其他文献
2001年中央批准:投入107亿元对塔里木河进行为期5年的综合治理.据此回答1~3题:
一、继续以"主干"知识考核为重点,但覆盖面要扩大原来由于综合卷中单科分值少,试卷短.命题者从能力立意的角度设置试题,着重考查一些最基本的可再生性的或者说对学生终身发展
一、地理教育学课程特点及选择教学手段、方法的依据1.课程特点地理教育学主要特点:一是理论性,它是介于地理学与教育学之间的一门交叉学科,包含了地理科学、教育科学、社会
研究参考作物腾发量的时空变化特征,有助于了解新疆维吾尔自治区农牧业及生态需水的分布与演变规律。选择新疆吾尔自治区范围68个气象站的气象观测资料,应用Penman-Monteith
城市污水再生回用潜力预测是再生水安全利用及优化配置的前提,根据银川市再生水利用的现状及规划,按照再生水的来源及处理能力计算出银川市再生水的供水能力,根据再生水可利用的
物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。初中学生好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。针对初
就曝气时间段DO的变化对处理效果的影响进行了实验,研究结果发现DO在3.0 mg/L时COD去除率达90.7%;CASS工艺对NH3-N的去除效果随DO浓度降低而变坏;对TN的去除最佳点也是在DO浓度为3.0 mg/L时,去除率为73.3%;对TP的去除率在DO浓度为1.0~3.0时均能达到94%;CASS出水均能达标排放。
今年秋季将有广东、山东、海南和宁夏4个省区进入新课程,起始年级学生所占比例为13%。2005年秋季,将规划有8至10个地区加入。2006年秋季,有15至18个,到2007年,原则上起始年级
现在课程改革已全面铺开,进入具体实施阶段。本人认为只有实施有效的课堂教学,才能提高课堂教学的效率。那什么是有效教学?教学中如何来实施有效教学?下面结合自己对理论知识的学