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小学口语交际教学中,有些学生往往不能进入口语交际的＂角色＂,不能走入口语交际训练的＂场＂。教师教学中应恰当使用＂类语言＂,建构交际情境,使交际双方进入交际的情境,沉浸在角色之中,更好地促进互动双方的参与意识,融入口语交际的＂场＂,有效促进学生的在场交际。
从“有境”走向“在场”——巧用类语言促进儿童口语交际的实践研究
【摘 要】
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小学口语交际教学中,有些学生往往不能进入口语交际的＂角色＂,不能走入口语交际训练的＂场＂。教师教学中应恰当使用＂类语言＂,建构交际情境,使交际双方进入交际的情境,沉浸在角色之中,
【机 构】
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江苏省连云港市东海县实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年4期
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