【摘要】中小学信息技术课是一门新兴学科，在初中信息技术教学中，应该如何调动学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学呢？本文作了一些探索。
　　【关键词】信息技术 学习兴趣主动参与【中图分类号】G633.67【文献标识码】A【文章编号】1638-8636(2014)06-0068-02 我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提。为了培养学生学习信息技术知识的兴趣，本人在教学实践中作了很多尝试。
　　一、充分发挥第一节课的作用
　　人们常说：“万事开关难。”良好的开端往往是成功的一半，于是新学期的第一节课就显得尤其重要,因为学生肯定对信息技术课充满了好奇和期待。如果教师充分利用多种形式、手段激发学生学习信息技术的热情，建立起融洽、亲和与平等的师生关系，不是会有意想不到的效果吗？例如：我在上七年级新学期第一章《信息》时，精心制作了课件，把我们日常生活中计算机在社会各个领域中的使用，(如银行的取款机、车站的售票机等等)以及计算机的发展状况通过多媒体真实地向学生展示出来，让学生一开始就了解计算机的强大功能和神奇作用，使学生意识到计算机正被广泛地应用于社会各个层面，如果不学习信息知识，将来就不能适应社会的需要，同时向学生明确本门课的学习任务、解决好为什么学习的问题。要让学生明白：在有限的课时里，教师对学习内容和目标要做精心的设计和安排，同时需要同学们密切配合，做好心理准备，为今后的学习打好基础。事实证明，这种做法是十分重要的。
　　二、培养主动参与的意识
　　要想使学生在信息技术的课堂上真正发挥主体性，教师就不能只做知识的传授者，而应该成为引导者、合作者和促进者。为了让学生真正参与到课堂活动中，教师在安排教学内容时，可打乱教材内容的顺序，讲课内容根据学生的实际水平做出适当的调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到陌生的和较难的知识点作为主要的内容来精讲。让学生在教师的引导下来自己发现问题，并且找到解决问题的办法，教师在这一过程中可提供适当的帮助。
　　在教学中，我特别强调学生主动意识的培养，促使学生在教学活动中主动去探索，去思考，达到最佳的教学效果。如在教学“金山画王”的画笔工具时，我给学生提出问题：怎么实现画立体镜框？学生们积极思考，结果创造出了不止一种解决方法。如有的学生，美术观念强，从光学的角度思考出一条三维的立体线段，就可以用从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰色线构成，而有的学生将windows窗口的边框线在“画笔”里放大，发现边框线的立体竖线也是从右到左或从下到上一道黑线，一道深灰线，两道浅灰色线构成的，这样教师善于设置疑问为学生创新性思考问题，解决问题埋下了伏笔，更激发了学生学习的热情和兴趣。在完成整个任务的过程中，学生们个个都积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想象力和创造力。在总结中同学们纷纷发言，课堂气氛十分活跃，所以说大胆放手，有利于发挥学生主动性，调动学生的学习兴趣，切实提高课堂教学效率。
　　三、给学生提供展示作品的平台
　　学生在完成作品后，教师要提供展示作品的机会，这也是培养学生自信的最佳时间，要鼓励学生把自己的作品拿出来给大家看，不论作品质量如何，互相交流、互相学习才能达到共同进步的目的。如在上《欣赏powerpoint作品》这一课时，我让同学们事先在课前收集关于本班的班级资料，并制作成幻灯片。在课堂上随机展示作品，有些作品中那鲜艳的色彩，漂亮的画面和新颖的立意，深深吸引了大家，同时，也让部分学生有些相形见绌，使他们情不自禁地想探讨幻灯片制作的方法，激发了学生浓厚的学习知识的兴趣。
　　四、正确评价与引导
　　著名科学家爱因斯坦曾说：“不会游戏就等于不会学习”，游戏的乐趣可以让学生暂时忘却繁重的课业，因此教师可以正确的引导学生，让学生能在游戏中学到知识。如：利用“挖地雷”游戏，可以让同学们练习鼠标的使用方法。学生非常高兴，在“玩”的过程中灵活、熟练地掌握鼠标左、右键的用法，比生搬硬套教材中的教学内容，效果显然要好的多。针对学生把作业视为负担的问题，教师可以布置一些开放式的作业，把作业尽可能与现实生活结合起来，让他们自己去思考、去设计、去创新。例如：在学习制作网页后，我让学生自选一个主题制作网页，结果学生们各显神通，有的以保护环境为主题，有的谈地震知识等等，学生们在做作业的过程中，既掌握了知识，又增强了他们的社会责任感和使命感。使学生体会到了成功的愉悦，最终起到了巩固学生学习信息技术的兴趣。
　　总之，如何提高学生的学习兴趣，这是一个长期发展的过程，作为信息技术教师只有在实践中不断探索，不断总结，不断创新，信息技术教学才能充满生命力。