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【摘 要】上课始终是学校教育的重要一环，当学生不断发生变化时，教师的改变也势在必行。课前，了解学生。课中，提高自己的教学水平和教学管理。让学生能真正地回归课堂。
【关键词】课堂;了解;管理
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0291-01
很多老师经常会抱怨现在的学生是越来越不听话了，越来越不好教了。上课的时候，发呆的、说话的、玩手机的、甚至坐在一起玩游戏的。现在的学生大多是00后，他们的思想特别的活跃，从小生活的环境里充斥着丰富的电视节目和各种各样的电脑游戏，书本上的晦涩难懂的知识对他们的吸引力太小。有人说现在的学生一届不如一届，我认为每一届学生确实有不同的特点，有优点也有缺点。一味说学生越来越差对教学也是没有帮助的，既然学生在变，老师的思想和态度也要有所调整。我的观点是先要了解学生，然后增加课程的吸引力，把学生从电子产品中带回课堂。
一、了解学生
1.对于每一个上课的班级，在学期之初，要先做一个大致的了解。
哪些学生比较调皮，哪些学生是班干部，哪些学生有特长，这是课前的准备。下课的时候，老师要多在教室里面停留，和学生聊聊天，聊天内容可以是學业、可以是生活、甚至可以是一些喜欢的明星和喜欢看的娱乐节目。看似是闲聊但可以拉近师生间的距离，也可以了解学生的思想，上课的时候以便做一些联系。比如学生提到的有些明星我不知道，回家之后就上网查查，上课的时候可以做一些联系，学生会更感兴趣，比如教病理学的时候，讲到有些常见病的时候，我讲到周杰伦就是强直性脊柱炎的患者，学生一听就有兴趣了。
2.多参加班级活动。
对于上课调皮的学生，老师是最头疼的，他们都很有个性和特点，怎样做到因材施教呢？我觉得还是要了解他们。为了增加接触的机会老师可以多参加班级活动，比如班级晚会都会邀请任课老师参加，调皮学生一般参加活动的时候都十分活跃，有些还多才多艺，你发现他们有很多可爱之处，记住这些优点。当上课时，他们犯错误时，就可以先扬后抑，先说说好的，再指出不足的地方，希望他们的课堂表现和课下一样好，这时候他们比较能接受。如果老师完全放任自流，他们会觉得你不在乎纪律;如果管的太严态度太强硬，他们又接受不了，所以先了解后教育，而且以期许的态度比直接否定的态度，更能被他们接受和信任。我就见过一些调皮的学生不相信家长却十分信任老师，这种学生就是先从心底认同了老师，以后再进行教育就事半功倍了。
二、课中的管理和改进
1.上课都半天了，学生还没有到齐，个别学生不慌不忙的才往教室走，学生东倒西歪的趴在课桌上，这都是上课气氛太轻松了。老师对于课堂纪律要有明确的要求。在第一次上课的时候，我在做自我介绍后，就开始介绍课堂纪律，迟到、未到、上课玩手机、说话等等是不允许的，还可以制定点惩罚的措施。对于上课违反纪律的学生，要马上制止，树立老师的威信。比如有学生上课说话，老师可以在讲课中间停下来看着他，一般学生意识到打扰老师上课以后就会停下来。但也有学生根本不在乎老师的看法，这种学生多是班上最调皮的学生，如果一次教育没有效果后，那么就要进一步想办法了。比如有一次有几个学生上课打牌，我先是阻止了，可没过一会儿，他们又在课桌下面打起来，我很想过去把牌直接收走，但这样很可能会发生拉扯，我就半调侃半严肃的说，你们要这么喜欢在课上打牌的话，我们全班同学都来观战，但是有一点，给你们时间，你们别不好意思打了。说完，我就不讲课了而是盯着他们，全班也都安静了，这时候他们也把牌收了起来。当然，下课后我还是找到他们谈谈，利用机会好好教育他们，这样比在课堂上硬碰硬要好的多。总之，上课一定要有规章制度，按时到教室，上课要专心。对于老师，上课的时候气氛好了，也更能发挥自己的水平。
2.上课要有趣味和灵活。如果上课的老师满堂灌，老师觉得讲了很多但是学生掌握的却不尽其然。讲课方法也很重要，老师采取生动的讲解和幽默的言谈，对于学生也更有吸引力。第一，在导入课程的时候，要多费点心思，首先让学生对这节课产生兴趣，比如，病理课在讲心绞痛这个病之前，我就先说，经常在电视上看到这样的情景，某董事长年事已高，可是有个不争气的儿子，某一天儿子在跟他有激烈的争吵的时候，董事长忽然捂着胸口，口中似乎有话要说，然后倒地，儿子慌忙从他口袋里拿出一罐药，给他吃了一片，一会儿董事长脸色又好了起来，同学听到这儿的时候就来了兴趣，因为电视剧常常出现，他们就会开始笑说这个情节在哪些电视剧中有，讨论停止后我顺势把话题牵到今天学的内容上去，我说今天我们就来学习学习，看电视里这个病的症状到底对不对。第二，对于有些客观情况还是要注意的，比如上午第一节和下午的课一般学生的注意力要差的多，不要一味责备学生，在学校食堂，学生摄取的碳水化合物较多，上午第一节容易犯困，这时候我会善意的提醒一下精神不好的同学，最好安排课程的时候尽量安排导入回顾的内容，其实只要够专注就不会犯困了。第三，在讲课的过程中，老师要适时提问题，让学生参加互动，提的问题很重要，太难了学生答不上来，太简单了学生没兴趣，一般提问题要么是回顾学过的内容进行复习，要么是承上启下为了引出下面的内容，要么提一些趣味性的题目活跃气氛，这些问题在备课的时候就预先设计好，当然也要有灵活性。在提问时我们会碰到有些同学会瞎回答问题，他明明没思考，却喜欢大声的作答，也就是我们常说的接嘴巴。遇到这种学生，如果他的回答还有一点可取性的话，就顺势把话题拽回正题，如果没一点可取之处的话，老师就忽略它不要当真，这些想捣烂的学生一次两次后自觉没趣就不再会插嘴了。还有一种学生是想回答却回答错误的，他们知道自己错了后一般都会很害羞，心理可能会想下次再也不这么莽撞了，这时候要及时的鼓励，告诉他们回答错了不要紧，至少你敢说出自己的想法。第四、上课时我赞成要深入浅出，对于中专的学生，你用专业专科的词语可以传达这个专业的严谨性，但在讲道理时一定要化繁为简，有时要跳出教科书的顺序，把知识揉烂打碎了再按照他们能接受的方法讲出去。上课时，多借用多媒体，现在学生对电子的东西很感兴趣，网上资源也很丰富，制作微课和视频比传统的讲授更直观也更好理解。
这就是我的一点教学心得和经验，在学生和社会环境都在改变的今天，我们中职老师也要改变，更了解学生，更熟练运用多媒体技术把我们的知识毫无保留的奉献给学生，更是要让学生在学习中找到无限的乐趣。
参考文献
[1]孙宏艳.中学生良好习惯培养策略.科学出版社，2008.
【关键词】课堂;了解;管理
【中图分类号】G63 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0291-01
很多老师经常会抱怨现在的学生是越来越不听话了，越来越不好教了。上课的时候，发呆的、说话的、玩手机的、甚至坐在一起玩游戏的。现在的学生大多是00后，他们的思想特别的活跃，从小生活的环境里充斥着丰富的电视节目和各种各样的电脑游戏，书本上的晦涩难懂的知识对他们的吸引力太小。有人说现在的学生一届不如一届，我认为每一届学生确实有不同的特点，有优点也有缺点。一味说学生越来越差对教学也是没有帮助的，既然学生在变，老师的思想和态度也要有所调整。我的观点是先要了解学生，然后增加课程的吸引力，把学生从电子产品中带回课堂。
一、了解学生
1.对于每一个上课的班级，在学期之初，要先做一个大致的了解。
哪些学生比较调皮，哪些学生是班干部，哪些学生有特长，这是课前的准备。下课的时候，老师要多在教室里面停留，和学生聊聊天，聊天内容可以是學业、可以是生活、甚至可以是一些喜欢的明星和喜欢看的娱乐节目。看似是闲聊但可以拉近师生间的距离，也可以了解学生的思想，上课的时候以便做一些联系。比如学生提到的有些明星我不知道，回家之后就上网查查，上课的时候可以做一些联系，学生会更感兴趣，比如教病理学的时候，讲到有些常见病的时候，我讲到周杰伦就是强直性脊柱炎的患者，学生一听就有兴趣了。
2.多参加班级活动。
对于上课调皮的学生，老师是最头疼的，他们都很有个性和特点，怎样做到因材施教呢？我觉得还是要了解他们。为了增加接触的机会老师可以多参加班级活动，比如班级晚会都会邀请任课老师参加，调皮学生一般参加活动的时候都十分活跃，有些还多才多艺，你发现他们有很多可爱之处，记住这些优点。当上课时，他们犯错误时，就可以先扬后抑，先说说好的，再指出不足的地方，希望他们的课堂表现和课下一样好，这时候他们比较能接受。如果老师完全放任自流，他们会觉得你不在乎纪律;如果管的太严态度太强硬，他们又接受不了，所以先了解后教育，而且以期许的态度比直接否定的态度，更能被他们接受和信任。我就见过一些调皮的学生不相信家长却十分信任老师，这种学生就是先从心底认同了老师，以后再进行教育就事半功倍了。
二、课中的管理和改进
1.上课都半天了，学生还没有到齐，个别学生不慌不忙的才往教室走，学生东倒西歪的趴在课桌上，这都是上课气氛太轻松了。老师对于课堂纪律要有明确的要求。在第一次上课的时候，我在做自我介绍后，就开始介绍课堂纪律，迟到、未到、上课玩手机、说话等等是不允许的，还可以制定点惩罚的措施。对于上课违反纪律的学生，要马上制止，树立老师的威信。比如有学生上课说话，老师可以在讲课中间停下来看着他，一般学生意识到打扰老师上课以后就会停下来。但也有学生根本不在乎老师的看法，这种学生多是班上最调皮的学生，如果一次教育没有效果后，那么就要进一步想办法了。比如有一次有几个学生上课打牌，我先是阻止了，可没过一会儿，他们又在课桌下面打起来，我很想过去把牌直接收走，但这样很可能会发生拉扯，我就半调侃半严肃的说，你们要这么喜欢在课上打牌的话，我们全班同学都来观战，但是有一点，给你们时间，你们别不好意思打了。说完，我就不讲课了而是盯着他们，全班也都安静了，这时候他们也把牌收了起来。当然，下课后我还是找到他们谈谈，利用机会好好教育他们，这样比在课堂上硬碰硬要好的多。总之，上课一定要有规章制度，按时到教室，上课要专心。对于老师，上课的时候气氛好了，也更能发挥自己的水平。
2.上课要有趣味和灵活。如果上课的老师满堂灌，老师觉得讲了很多但是学生掌握的却不尽其然。讲课方法也很重要，老师采取生动的讲解和幽默的言谈，对于学生也更有吸引力。第一，在导入课程的时候，要多费点心思，首先让学生对这节课产生兴趣，比如，病理课在讲心绞痛这个病之前，我就先说，经常在电视上看到这样的情景，某董事长年事已高，可是有个不争气的儿子，某一天儿子在跟他有激烈的争吵的时候，董事长忽然捂着胸口，口中似乎有话要说，然后倒地，儿子慌忙从他口袋里拿出一罐药，给他吃了一片，一会儿董事长脸色又好了起来，同学听到这儿的时候就来了兴趣，因为电视剧常常出现，他们就会开始笑说这个情节在哪些电视剧中有，讨论停止后我顺势把话题牵到今天学的内容上去，我说今天我们就来学习学习，看电视里这个病的症状到底对不对。第二，对于有些客观情况还是要注意的，比如上午第一节和下午的课一般学生的注意力要差的多，不要一味责备学生，在学校食堂，学生摄取的碳水化合物较多，上午第一节容易犯困，这时候我会善意的提醒一下精神不好的同学，最好安排课程的时候尽量安排导入回顾的内容，其实只要够专注就不会犯困了。第三，在讲课的过程中，老师要适时提问题，让学生参加互动，提的问题很重要，太难了学生答不上来，太简单了学生没兴趣，一般提问题要么是回顾学过的内容进行复习，要么是承上启下为了引出下面的内容，要么提一些趣味性的题目活跃气氛，这些问题在备课的时候就预先设计好，当然也要有灵活性。在提问时我们会碰到有些同学会瞎回答问题，他明明没思考，却喜欢大声的作答，也就是我们常说的接嘴巴。遇到这种学生，如果他的回答还有一点可取性的话，就顺势把话题拽回正题，如果没一点可取之处的话，老师就忽略它不要当真，这些想捣烂的学生一次两次后自觉没趣就不再会插嘴了。还有一种学生是想回答却回答错误的，他们知道自己错了后一般都会很害羞，心理可能会想下次再也不这么莽撞了，这时候要及时的鼓励，告诉他们回答错了不要紧，至少你敢说出自己的想法。第四、上课时我赞成要深入浅出，对于中专的学生，你用专业专科的词语可以传达这个专业的严谨性，但在讲道理时一定要化繁为简，有时要跳出教科书的顺序，把知识揉烂打碎了再按照他们能接受的方法讲出去。上课时，多借用多媒体，现在学生对电子的东西很感兴趣，网上资源也很丰富，制作微课和视频比传统的讲授更直观也更好理解。
这就是我的一点教学心得和经验，在学生和社会环境都在改变的今天，我们中职老师也要改变，更了解学生，更熟练运用多媒体技术把我们的知识毫无保留的奉献给学生，更是要让学生在学习中找到无限的乐趣。
参考文献
[1]孙宏艳.中学生良好习惯培养策略.科学出版社，2008.