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摘
微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用方案探析
【摘 要】
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摘 要：微课是伴随着网络技术发展起来的一种教学方式。微课在数学教学中具有重要的作用。数学是学生在学习中必修的科目，而且，立体图形也是学习的重要部分。在立体教学中要求学生必须具备较高的理解能力和空间想象能力。微课能够将抽象的立体图形形象化，提高学生对立体知识的认识来理解。本文主要研究了微课在小学高年级数学立体图形教学中的运用。 关键词：微课;立体图形;数学 数学主要包含数学和幾何两个部分。在数学
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年10期
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摘 要：以往的识字教学只注重从字的间架结构、笔画组合去分析字形，学生只能死记硬背每个字的音形义，久而久之就感到单调、枯燥、乏味，没了兴趣。当我们带着孩子们去思考“一个字为什么长这样而非长那样”就是在追根溯源寻找汉字的字理。当我们对汉字字理有了越深入的了解后，你会发现孩子们爱上了识字。 关键词：字理识字；追根溯源；爱学；学会；会学 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础和前提。
摘 要：小学阶段的学生在进行语文科目学习的时候，相比其他阶段的学生来说，更加需要老师的帮助。小学阶段的学生思想道德意识还比较朦胧，这阶段學生意识不到自己到底对于语文科有没有兴趣，因此，对小学学生进行一定的引导教学，有助于提高学生对于语文知识学习的兴趣。本文重点研究我国小学阶段语文科目的有效教学方法，希望能够给小学阶段的语文老师带来一定的启发，让小学阶段的学生都能重视小学阶段语文科目的学习。 关键
摘 要：在当前教学改革和课程改革的条件下，当前的数学教学中不能仅仅只传授学生关于数学方面的知识和数学的解题能力，更加要注意的是学生的数学思维能力的培养，掌握了数学的逻辑思维能力，既能对数学方面的题目进行更加有效率的解答，又能让其思维能力带动其他学科，促进学习成绩的全面提升，而且增强思维能力的进步，还能使严密的思维能力应用于生活，在生活中进行使用，所以在教学中教师可以加强对学生思维能力的训练，培养数
背景：目前，偏远农村学校有很多尴尬的地方。例如，许多孩子的父母外出打工，把教育孩子的责任交给了祖辈和学校，而作为“隔代”的爷爷奶奶们，大多“只会”管“温饱”或“只能”管“温饱”。有意识的教育和培养孩子，还很难做到。 而随着素质教育的不断深入，我们逐渐认识到，对孩子的教育不仅仅是学校的事，家庭教育也应当是孩子的重要课堂，家长应是孩子的家庭教师，在对未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。这就产生了
摘 要：新课标要求要加强学生人文素养的培养，保障高中生综合能力和三观的正确养成。在英语教学过程中融入人文素养教育，是培养学生正确人生观和价值观的重要途径，对拓展和完善学生的知识框架，提高英语综合素养，提升其创造力和价值观具有直接的意义。因此本文通过对高中英语教学中学生人文素养培养的现状进行调查，并提出了一些自己的建议，希望能在英语教学中提高高中生的综合素质。 关键词：高中英语;人文素养;教学培养
摘 要：高职生作为大学生中的一个特殊群体，其心理健康问题越来越引起了人们的广泛关注。本文通过对当前高职生心理现状的分析，提出了一些可操作性的对策，旨在引起人们对这一问题的继续关注和探讨，以加强对高职生的心理健康教育和引导。 关键词：高职学生;心理特征;教育对策 随着社会不断地向前发展、教育体制改革不断地深化，当代大学生的心理也发生着不断地变化，高职院校的学生尤其如此。作为教育工作者，我们如何从
摘 要：随着新课程改革的推动与开展，小学数学教学也面临着新的挑战，传统小学教学模式已经无法适应当前社会的要求，因此需要进行科学性的转变。合作学习是近几年小学教学中普遍运用的一种新型教学模式，这种教学模式以学生为课堂中心，充分发挥学生的课堂主体作用，通过长期采用合作学习模式，能够使学生养成良好的数学学习习惯，增强学生的团队合作能力。本文就小学数学合作学习进行探讨和分析，以期为相关研究者提供一定的借鉴
摘 要：核心素养背景下强调和倡导要让学生在实际内容的观察、认知、思考和感悟中进行知识内容的掌握，而生活化教学策略能够创设较为熟悉的生活化场景、提供数学知识应用的生活化实例、引导学生以数学思维解决生活中的问题等，对于学生综合素养的提升大有裨益。 关键词：初中数学;生活化;教学策略应用 一、强化生活化素材挖掘，让学生更有效地体会数学 生活化教育的核心思维就是将教育融入到教育教学之中，运用生活化场
摘 要：传统文化是中华民族宝贵的历史文化瑰宝，它涵盖了中国历史的发展演变进程，是中华民族精神的传承载体。高中语文教学旨在教给学生语文知识的前提下提高其文化素养和道德品质，但是就当前的教学现状来看，教师却把过多的时间和精力放到了理论教学上，导致中国传统文化被处在忽视的状态上，不利于传统文化的传承和发展。而这种做法也忽视了语文教学更深层次的内涵。本文笔者就高中语文教学和传统文化的关系进行了如下阐释，希