论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的提出和深入，音乐教学在幼儿园阶段也受到了更多的关注和重视，为了儿童能够在幼儿启蒙阶段就接受到良好的音乐教育，幼儿园应该深入研究正确的教育方式，培养儿童自主学习意识，帮助儿童形成良好的音乐素养。在素质教育不断深入的大环境下，对幼儿园音乐教育也提出了更高的要求，从而使我国儿童能够在未来全面发展。本文将结合音乐教育当中的常见问题以及如何培育儿童音乐自主学习能力进行分析。
关键词：自主学习;幼儿园;音乐教育
引言：处在幼儿园阶段的儿童天性活泼好动，普遍对音乐充满喜爱。在儿童时期开展音乐教育，有利于儿童形成较好的审美情趣，使儿童的内涵得到丰富，为将来全面发展打下良好基础。当前，我国幼儿园通过采用多元化教育方式提高音乐教学质量，并取得了良好效果，其中通过提高儿童的自主学习意识能够帮助儿童建立终身学习目标，培养良好的音乐学习方式方法，为促进儿童全面发展提供有力帮助。
一、幼儿园音乐教育的常見问题分析
游戏学习法通常情况下是当前幼儿园在实际教学过程中应用的主要教育手段，采取游戏学习法能够契合幼儿阶段儿童的身心特点，更容易让儿童接受和参与，但在实际应用过程中，游戏教学方式过于重视如何利用规则、情节以及玩法吸引儿童的注意力，提高教学趣味性，却在一定程度上忽视了儿童的自主意识。同时，一些教育方式过于注重如何提高儿童的学习兴趣，所以很多教学方式过于倾向游戏化，并没有足够重视提高儿童的审美能力及综合素质，这也直接造成一些儿童缺少自主追寻美的能力，这对音乐素养的提升产生不利影响。同时，一些教育方式侧重于刺激性教学，以此强化儿童在学习中获得的满足感，长此以往造成儿童无法集中精力思考和倾听，在音乐学习过程中这种心态过于浮躁，不利于儿童音乐创造力的发展。如果教师在应用游戏教学法时没有针对如何提升儿童自主学习能力对教学过程合理设计，也会造成儿童在学习过程中无法形成良好的自主性，这种教学方式更加不利于儿童获得音乐审美能力。
二、培育儿童音乐自主学习能力的有效策略
（一）利用信息技术培养儿童音乐自主学习能力
随着信息技术的快速发展，幼儿园教育方式也开始利用多媒体设备及技术作为开展教学活动的辅助工具，为儿童提供更加丰富的学习体验。在音乐实际教学过程中，通过结合多媒体进行伴唱、领唱，能够有效提高教学效果，例如在学习音乐时，教师可以为学生播放与音乐契合的动画片，让儿童能够充分发挥想象力去理解歌曲的含义，并且结合相应的小故事锻炼幼儿的思考能力，利用这种教学方式，可以有效提高儿童在学习过程中的主体地位，给儿童更加广阔的思考空间，借助儿童的发散性思维来提高自主学习能力。在利用信息技术培养学生自主学习能力方面，教师应对音乐课程进行科学设计，以课本为基础，避免引用内容过于杂乱，保证儿童在学习过程中能够保持良好的专注性，同时与学生保持良好的互动关系，营造轻松愉快的学习氛围，即能保证学生的主体地位，同时也能对儿童进行有效引导。
（二）将音乐教学和游戏进行有机结合
要想在幼儿园音乐教育当中开发儿童的自主学习能力，教师需要不断开发与音乐学习相关的游戏，使游戏教学方式与音乐教学完美契合，引导儿童在学习过程中能够提升自主意识，并且尝试使用自主学习方式探索音乐知识。为了更好的达到这一目标，教师需要建立开放性教学环境，充分利用游戏激发儿童的自主学习意愿。结合教学目标要求，教师应避免游戏教学与音乐教学只有简单的融合性，在教学设计中突破传统形式限制，音乐类型活动也应削弱及时性表演束缚，着重关注儿童状态，保证儿童在学习过程中做到真正理解，以此促进儿童全面发展。
（三）通过开展音乐活动，促使儿童全面发展
通过开展各种类型的音乐活动，能够激发儿童的自主学习意识，同时还能达到锻炼儿童歌唱能力、舞蹈能力以及动手能力，对促进儿童全面发展具有积极意义。在开展音乐教学活动过程中，教师应将音乐教学内容作为主题，制定符合教学目标的活动，综合各种类型表演方式，将歌唱、舞蹈以及绘画等进行有机融合，纳入到音乐活动当中。教师可以先将预定主题提供给儿童和家长，通过协作在生活中获取或制作表演所需道具，让儿童在音乐活动开始前就能获得乐趣和知识。例如：可以开展一次以环保为主体的服装表演，让儿童利用塑料袋、报纸等生活垃圾自作服装，并且自主选择音乐。利用这种活动，不仅能够激发儿童的自主学习能力、独立思考能力，还能让儿童建立良好的环保意识。
结束语：综上所述，在幼儿园阶段就开始培养儿童的自主学习意识，不但有利于儿童音乐素养的提升、音乐审美能力提升，同时也对儿童今后的全面发展产生积极影响，因此，在幼儿园音乐教育过程中，教育工作者也应积极应用多元化教学方式，促进儿童自主学习能力的提升。
参考文献：
[1]王艺霏.基于自主学习的幼儿园音乐教育研究[J].北方音乐，2018，3807：211.
[2]李阳.基于自主学习的幼儿园音乐教育研究[J].课程教育研究，2018，35：208-209.
关键词：自主学习;幼儿园;音乐教育
引言：处在幼儿园阶段的儿童天性活泼好动，普遍对音乐充满喜爱。在儿童时期开展音乐教育，有利于儿童形成较好的审美情趣，使儿童的内涵得到丰富，为将来全面发展打下良好基础。当前，我国幼儿园通过采用多元化教育方式提高音乐教学质量，并取得了良好效果，其中通过提高儿童的自主学习意识能够帮助儿童建立终身学习目标，培养良好的音乐学习方式方法，为促进儿童全面发展提供有力帮助。
一、幼儿园音乐教育的常見问题分析
游戏学习法通常情况下是当前幼儿园在实际教学过程中应用的主要教育手段，采取游戏学习法能够契合幼儿阶段儿童的身心特点，更容易让儿童接受和参与，但在实际应用过程中，游戏教学方式过于重视如何利用规则、情节以及玩法吸引儿童的注意力，提高教学趣味性，却在一定程度上忽视了儿童的自主意识。同时，一些教育方式过于注重如何提高儿童的学习兴趣，所以很多教学方式过于倾向游戏化，并没有足够重视提高儿童的审美能力及综合素质，这也直接造成一些儿童缺少自主追寻美的能力，这对音乐素养的提升产生不利影响。同时，一些教育方式侧重于刺激性教学，以此强化儿童在学习中获得的满足感，长此以往造成儿童无法集中精力思考和倾听，在音乐学习过程中这种心态过于浮躁，不利于儿童音乐创造力的发展。如果教师在应用游戏教学法时没有针对如何提升儿童自主学习能力对教学过程合理设计，也会造成儿童在学习过程中无法形成良好的自主性，这种教学方式更加不利于儿童获得音乐审美能力。
二、培育儿童音乐自主学习能力的有效策略
（一）利用信息技术培养儿童音乐自主学习能力
随着信息技术的快速发展，幼儿园教育方式也开始利用多媒体设备及技术作为开展教学活动的辅助工具，为儿童提供更加丰富的学习体验。在音乐实际教学过程中，通过结合多媒体进行伴唱、领唱，能够有效提高教学效果，例如在学习音乐时，教师可以为学生播放与音乐契合的动画片，让儿童能够充分发挥想象力去理解歌曲的含义，并且结合相应的小故事锻炼幼儿的思考能力，利用这种教学方式，可以有效提高儿童在学习过程中的主体地位，给儿童更加广阔的思考空间，借助儿童的发散性思维来提高自主学习能力。在利用信息技术培养学生自主学习能力方面，教师应对音乐课程进行科学设计，以课本为基础，避免引用内容过于杂乱，保证儿童在学习过程中能够保持良好的专注性，同时与学生保持良好的互动关系，营造轻松愉快的学习氛围，即能保证学生的主体地位，同时也能对儿童进行有效引导。
（二）将音乐教学和游戏进行有机结合
要想在幼儿园音乐教育当中开发儿童的自主学习能力，教师需要不断开发与音乐学习相关的游戏，使游戏教学方式与音乐教学完美契合，引导儿童在学习过程中能够提升自主意识，并且尝试使用自主学习方式探索音乐知识。为了更好的达到这一目标，教师需要建立开放性教学环境，充分利用游戏激发儿童的自主学习意愿。结合教学目标要求，教师应避免游戏教学与音乐教学只有简单的融合性，在教学设计中突破传统形式限制，音乐类型活动也应削弱及时性表演束缚，着重关注儿童状态，保证儿童在学习过程中做到真正理解，以此促进儿童全面发展。
（三）通过开展音乐活动，促使儿童全面发展
通过开展各种类型的音乐活动，能够激发儿童的自主学习意识，同时还能达到锻炼儿童歌唱能力、舞蹈能力以及动手能力，对促进儿童全面发展具有积极意义。在开展音乐教学活动过程中，教师应将音乐教学内容作为主题，制定符合教学目标的活动，综合各种类型表演方式，将歌唱、舞蹈以及绘画等进行有机融合，纳入到音乐活动当中。教师可以先将预定主题提供给儿童和家长，通过协作在生活中获取或制作表演所需道具，让儿童在音乐活动开始前就能获得乐趣和知识。例如：可以开展一次以环保为主体的服装表演，让儿童利用塑料袋、报纸等生活垃圾自作服装，并且自主选择音乐。利用这种活动，不仅能够激发儿童的自主学习能力、独立思考能力，还能让儿童建立良好的环保意识。
结束语：综上所述，在幼儿园阶段就开始培养儿童的自主学习意识，不但有利于儿童音乐素养的提升、音乐审美能力提升，同时也对儿童今后的全面发展产生积极影响，因此，在幼儿园音乐教育过程中，教育工作者也应积极应用多元化教学方式，促进儿童自主学习能力的提升。
参考文献：
[1]王艺霏.基于自主学习的幼儿园音乐教育研究[J].北方音乐，2018，3807：211.
[2]李阳.基于自主学习的幼儿园音乐教育研究[J].课程教育研究，2018，35：208-209.