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摘要：现在有很多体育项目都是由民族传统体育演变而成的，它们蕴含着中华民族几千年的智慧和民族精神，下文作者就民族传统体育的现状、特色以及融入学校教育的必要性和可行性进行了简要试论。
关键词：民族传；体育；学校教育；必要性；可行性；
【中图分类号】G807.4
前言
中国是一个历史悠久的国家，其对体育文化的传承和重视也着有几千年的积累。早在我国古代就开始流行骑马、射箭、蹴鞠、龙舟等体育赛项。随着时代的发展和社会的进步，世界逐步成为了一个融合的大家庭，各国家之间的往来也日益密切。许多先进的文化理念和体育教学方案被我国的学校所借鉴和使用，导致我国的民族传统体育教学，受到了严重的冲击。越来越多的学校在制定体育教学方案时，常常忽略制定与国人的身体素质和民族情感相关的民族传统体育项目，使得我国的民族传统体育项目在体育教学过程中严重缺失。近些年，教育部开始重视民族传统体育教育的重要性，并颁布了新课改。新課改的颁布和实行，使得逐渐缺失的民族传统体育教学，再一次被学校所重视和沿用。
一、民族传统体育的现状和特色
1、民族传统体育的现状
民族传统体育是指在一个或者多个民族中，广泛流传和沿用的体育活动项目。我国是一个具有56个民族的多民族国家，每个民族的特点和文化蕴藏都不一样。因此，我国各民族之间的民族体育所蕴含的文化也不尽相同。有些富有草原辽阔和宽广的情怀，有些具有鱼米之乡的水乡风情，有些载歌载舞，有些集娱乐、竞争、表演为一体，可谓是五彩缤纷、多姿多彩。但由于西方文化的影响，我国的民族传统体育受到了严重的冲击。因此，民族传统体育的发展面临着各种各样的挑战，而学校只有继续重视和沿用民族传统体育，才能使学校体育教学在得到丰富和充实的同时，又能保护、发展、和传承民族传统体育。
2、 民族传统体育的特色
和西方体育教学的模式相比较，我国民族传统体育教学具有简单易学、简单易教及比赛规则简单等三大方面的特色。因其经历几千年的积淀，通过祖辈不断的摸索和探寻，从而形成了独具本民族特色的民族传统体育。学校教育更是通过融入对民族传统教育的教学方案，把该民族的文化理念、生活特性、地域风情很好与现代的体育教学相融合，让学生通过参与体育教学中的传统体育项目，来得到锻炼身体和掌握民族文化及生活特性的目的。
二、民族传统体育融入学校教育的必要性
1、学校是民族传统体育教学传播的有利载体
民族传统体育并不排斥先进的、现代化的管理理念和手段。反而现代化的管理理念和手段，能很好的促进民族传统体育的发展。学校作为文化传播和学生接受知识的摇篮，把具有民族文化、生活特色的体育与现代西方的体育教学很好的融合，既可以丰富学校的教学内容，又可以达到传承民族传统体育的目的。让学生在享受快乐，得到锻炼的同时，又能对本民族的传统有更深、更全面的了解。
2、 可以提高学会课内课外的参与度
多元素的、有特色的教学，往往更容易受到学生的喜爱和接纳。现在的学生尤其是中小学生，他们因为课业的繁重和家庭的严格要求，常常处于一种疲惫状态。现在有许多学校和老师喜欢一套教学方案，一教便是许多年。学校和教师无法从学生的自身健康状况出发，制定出符合学生感兴趣的体育教学方案，导致这些固定的、常见的、反复且容易出现的课程活动项目，常常让学生在还没有开始上课前，便已经失去了对该课程的兴趣。新课改的出台，让学校越来越重视学生的自身需求和课程的多样化需求，因此，越来越多的学校开始重视民族传统体育教学的内容。并通过对学生平时活动的规律及兴趣爱好进行分析，制定出了民族传统体育与现代西方体育相融合的多样化体育教学方案，让学生在接受体育教学时能变得更加主动。
3、 学校教育是民族传统体育不断发和完善的重要环节
我们都知道真理是通过不断的探索和反复的实践得出的，而民族传统体育同样需要不断的摸索和探寻。学校作为文化的传播平台，可以很好让民族传统体育，在一次又一次次的课堂实践中反复的检验。让不符合学生发展和不利于学生成长的民族传统体育得到不断的完善，也让学校明白只有通过不断的改进和完善教学方案，才能让学生得到更好的发展。
三、民族传统体育融入学校教育的可行性
1、 民族传统体育的精神有现代体育教学的大环境相符合
在我国，学校提倡学生德、智、体、美全面发展，而老师也常常在我们的耳畔提到“德育与智育，而德育皆寄予体，无体是无德也”。因此，体育和学校是相互依存不可分割的关系。历经几千年的洗礼和祖辈的不断摸索，我们更是知道通过体育，不仅可以强化身体，而且还可以增强团队之间的相互协作能力和民族之间的凝聚力。所以把民族传统体育融入到学校教育中去正好符合现代教育教学的大环境。
2、民族传统体育项目符合现代体育教学的教授特点
现代教学提倡简单、易懂、易教授的教学理念，而民族传统体育更是具备简单易教、简单易学、比赛规则简单等三大特点。因此，学校可以从本校教师实际的教学情况入手，对学生的接受能力、学习兴趣等方面进行综合的分析，把具有教育价值、娱乐价值和锻炼价值民族的传统体育项目进删选和整合，从而制定出符合学生发展的体育教学方案。
3、民族传统体育与现代学校体育教育形成互补
我国的绝大部分学校虽然依旧沿用传统的体育教学模式，但是在课程的设置和活动的开展上却注重于教授西方的竞技运动。学校并没有从学生的角度，以及教学的场地和器材选取入手，无法做到因地制宜、就地取材。造成不必要浪费的同时，也使学生在反复的学习和完成同一项目时出现了厌倦现象。而民族传统体育的融合，正好弥补了学校对于就地取材、因地制宜地需要。也使学生不再只是接受单一的教学模式，在项目的选择上有了多花样化的考虑，让学生对体育课程的兴趣变得越来越强。
四、总结
民族传统体育文化作为中华传统文化的重要组成部分，它不仅推动了文化的发展，同时也丰富了体育教育的内容。学校通过把民族传统体育融入到学校教育中，让学生在课内课外对于体育项目的兴趣得到了增强的同时，也树立起了学生的团结协作意识和互帮互助精神。
参考文献：
[1]胡江平；韦光辉.广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的必要性及可行性分析[J].《当代体育科技》，2015年（2015年10期）.
[2]罗正琴 .遵义少数民族传统体育进入当地农村学校体育教育的可行性研究[J].《遵义师范学院学报》，2010年（2010年02期）.
关键词：民族传；体育；学校教育；必要性；可行性；
【中图分类号】G807.4
前言
中国是一个历史悠久的国家，其对体育文化的传承和重视也着有几千年的积累。早在我国古代就开始流行骑马、射箭、蹴鞠、龙舟等体育赛项。随着时代的发展和社会的进步，世界逐步成为了一个融合的大家庭，各国家之间的往来也日益密切。许多先进的文化理念和体育教学方案被我国的学校所借鉴和使用，导致我国的民族传统体育教学，受到了严重的冲击。越来越多的学校在制定体育教学方案时，常常忽略制定与国人的身体素质和民族情感相关的民族传统体育项目，使得我国的民族传统体育项目在体育教学过程中严重缺失。近些年，教育部开始重视民族传统体育教育的重要性，并颁布了新课改。新課改的颁布和实行，使得逐渐缺失的民族传统体育教学，再一次被学校所重视和沿用。
一、民族传统体育的现状和特色
1、民族传统体育的现状
民族传统体育是指在一个或者多个民族中，广泛流传和沿用的体育活动项目。我国是一个具有56个民族的多民族国家，每个民族的特点和文化蕴藏都不一样。因此，我国各民族之间的民族体育所蕴含的文化也不尽相同。有些富有草原辽阔和宽广的情怀，有些具有鱼米之乡的水乡风情，有些载歌载舞，有些集娱乐、竞争、表演为一体，可谓是五彩缤纷、多姿多彩。但由于西方文化的影响，我国的民族传统体育受到了严重的冲击。因此，民族传统体育的发展面临着各种各样的挑战，而学校只有继续重视和沿用民族传统体育，才能使学校体育教学在得到丰富和充实的同时，又能保护、发展、和传承民族传统体育。
2、 民族传统体育的特色
和西方体育教学的模式相比较，我国民族传统体育教学具有简单易学、简单易教及比赛规则简单等三大方面的特色。因其经历几千年的积淀，通过祖辈不断的摸索和探寻，从而形成了独具本民族特色的民族传统体育。学校教育更是通过融入对民族传统教育的教学方案，把该民族的文化理念、生活特性、地域风情很好与现代的体育教学相融合，让学生通过参与体育教学中的传统体育项目，来得到锻炼身体和掌握民族文化及生活特性的目的。
二、民族传统体育融入学校教育的必要性
1、学校是民族传统体育教学传播的有利载体
民族传统体育并不排斥先进的、现代化的管理理念和手段。反而现代化的管理理念和手段，能很好的促进民族传统体育的发展。学校作为文化传播和学生接受知识的摇篮，把具有民族文化、生活特色的体育与现代西方的体育教学很好的融合，既可以丰富学校的教学内容，又可以达到传承民族传统体育的目的。让学生在享受快乐，得到锻炼的同时，又能对本民族的传统有更深、更全面的了解。
2、 可以提高学会课内课外的参与度
多元素的、有特色的教学，往往更容易受到学生的喜爱和接纳。现在的学生尤其是中小学生，他们因为课业的繁重和家庭的严格要求，常常处于一种疲惫状态。现在有许多学校和老师喜欢一套教学方案，一教便是许多年。学校和教师无法从学生的自身健康状况出发，制定出符合学生感兴趣的体育教学方案，导致这些固定的、常见的、反复且容易出现的课程活动项目，常常让学生在还没有开始上课前，便已经失去了对该课程的兴趣。新课改的出台，让学校越来越重视学生的自身需求和课程的多样化需求，因此，越来越多的学校开始重视民族传统体育教学的内容。并通过对学生平时活动的规律及兴趣爱好进行分析，制定出了民族传统体育与现代西方体育相融合的多样化体育教学方案，让学生在接受体育教学时能变得更加主动。
3、 学校教育是民族传统体育不断发和完善的重要环节
我们都知道真理是通过不断的探索和反复的实践得出的，而民族传统体育同样需要不断的摸索和探寻。学校作为文化的传播平台，可以很好让民族传统体育，在一次又一次次的课堂实践中反复的检验。让不符合学生发展和不利于学生成长的民族传统体育得到不断的完善，也让学校明白只有通过不断的改进和完善教学方案，才能让学生得到更好的发展。
三、民族传统体育融入学校教育的可行性
1、 民族传统体育的精神有现代体育教学的大环境相符合
在我国，学校提倡学生德、智、体、美全面发展，而老师也常常在我们的耳畔提到“德育与智育，而德育皆寄予体，无体是无德也”。因此，体育和学校是相互依存不可分割的关系。历经几千年的洗礼和祖辈的不断摸索，我们更是知道通过体育，不仅可以强化身体，而且还可以增强团队之间的相互协作能力和民族之间的凝聚力。所以把民族传统体育融入到学校教育中去正好符合现代教育教学的大环境。
2、民族传统体育项目符合现代体育教学的教授特点
现代教学提倡简单、易懂、易教授的教学理念，而民族传统体育更是具备简单易教、简单易学、比赛规则简单等三大特点。因此，学校可以从本校教师实际的教学情况入手，对学生的接受能力、学习兴趣等方面进行综合的分析，把具有教育价值、娱乐价值和锻炼价值民族的传统体育项目进删选和整合，从而制定出符合学生发展的体育教学方案。
3、民族传统体育与现代学校体育教育形成互补
我国的绝大部分学校虽然依旧沿用传统的体育教学模式，但是在课程的设置和活动的开展上却注重于教授西方的竞技运动。学校并没有从学生的角度，以及教学的场地和器材选取入手，无法做到因地制宜、就地取材。造成不必要浪费的同时，也使学生在反复的学习和完成同一项目时出现了厌倦现象。而民族传统体育的融合，正好弥补了学校对于就地取材、因地制宜地需要。也使学生不再只是接受单一的教学模式，在项目的选择上有了多花样化的考虑，让学生对体育课程的兴趣变得越来越强。
四、总结
民族传统体育文化作为中华传统文化的重要组成部分，它不仅推动了文化的发展，同时也丰富了体育教育的内容。学校通过把民族传统体育融入到学校教育中，让学生在课内课外对于体育项目的兴趣得到了增强的同时，也树立起了学生的团结协作意识和互帮互助精神。
参考文献：
[1]胡江平；韦光辉.广西高校体育教育专业开设民族传统体育课程的必要性及可行性分析[J].《当代体育科技》，2015年（2015年10期）.
[2]罗正琴 .遵义少数民族传统体育进入当地农村学校体育教育的可行性研究[J].《遵义师范学院学报》，2010年（2010年02期）.