站在人生的起跑线前，每个学生都渴望身边有良师搀扶和“点化”。作为新世纪的信息技术老师，要想取得教育的成功，必须在教育理念和做法上有很多的改变。然而拥有爱心，却是永远不变的前提，它可以点燃奋发向上的心灵之火，将心与心的距离拉进。每个学生就像一颗稚嫩的幼芽，需要经历风雨的洗礼，更需要用心的呵护，否则一不小心可能就会泯灭一个追求理想的梦。所以，爱学生就要了解他们，爱学生就要公平对待所有学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神；也只有爱学生，学生才会爱你，爱你的课！
　　学生需要老师的爱，那么怎样才能让学生感受到你的爱从而更喜欢上你的信息技术课呢？
　　
　　一、面向全体学生的情感交流
　　
　　首先，要让学生体验到成就感，感受到班级的荣誉感，让每一位学生感觉到自己做的不错，自己所在的班级也是优秀的。
　　第二，在教学用语上要注意与学生拉近距离，比如不要用“你们班”而要说“咱们班”，要让学生觉得你是和他们站在起的，在共同努力去实现某一目标。
　　第三，决不要把对某个学生的不满波及到对整个班的评价，因为个别学生而批评整个班级会严重挫伤学生的荣誉感和积极性。另外，教师要对教学工作保持完全的热情，教师的热情在课堂上会以语音、语调、表情及各种肢体语言表现出来并传递给学生，直接影响到课堂的气氛。
　　
　　二、面向个别学生的情感交流
　　
　　1．与后进生的情感交流。每个班都会有几个比较调皮的学生，这些学生一般出现在入学半个学期之后，而且越往后表现越明显。对这些学生要特别小心，处理得好与不好都会影响到整个班。如果对那些调皮的学生从不在课堂上点名批评，而是在学生们做课堂练习时走到他边上或是拍拍他的肩提醒一下，或是小声地和他交谈，并总是在批评之后给予鼓励和指导，这样的交流给足了学生面子，既不会造成对抗情绪也不会影响课堂气氛。
　　2．与优秀生的情感交流。由于信息技术学科的特殊性，其它课优秀的学生信息课并不一定怎么样，而其它课并不怎么样的学生计算机可能玩得很熟，对于他们要区别地对待。
　　第一类是悟性比较高，各门课都能学好，又有一定计算机基础的学生。对他们不应该与其它学生绑在一起教学，可以鼓励他们加快一些进度，这样既利于培养他们的自学能力，也不会让他们觉得上课无聊。
　　第二类是其它课很一般，甚至比较差的，但计算机玩得很熟。这些学生其实对信息技术并不一定有什么兴趣，对计算机的兴趣主要在于游戏和上网。对于这些学生不能像前一类学生那样给予过多的自由，而要培养他们对教学内容方面的兴趣。平时要多赞扬多鼓励，使他们有成就感，还可以对他们提一些更高难度的要求，给他们以挑战（至少也得让他们有事情做），否则的话很快他们就会觉得课上得乏味，对课程内容失去兴趣。
　　第三类是其它课程都很不错，但由于小学时接触计算机太少，所以操作方面跟不上其它学生。对于这些学生切不可嫌他们笨，毕竟这不是他们的错，而且越是这样的学生越是胆小，有时还会有点自卑，所以交流时要特别小心，指导要耐心，要不断地给予鼓励，在他们取得成功时还要给予更多的赞扬，不要拿他们与别的学生比，而要与他们自己比，要让他们感觉到自己的进步，从而树立自信。
　　
　　三、情感交流的时机与方式
　　
　　首先是课堂上的群体交流。课堂是教学的主阵地，当然也是与学生进行交流的主要场所和方式。教师对工作的热情，在课堂上会以语音、语调、表情及各种肢体语言表现出来并传递给学生，直接影响到课堂的气氛，这其实是一种很重要的情感交流方式。
　　第二是课堂上的个别交流。当学生在做课堂练习时，有的教师并不到学生中去走走，这不但错失了最直接的教学反馈的机会，而且也失去了与学生交流的最好机会。在学生练习时教师应该边巡视边评价：对操作快的学生给予肯定，这会使他们不再觉得无聊；对操作有困难的学生给予鼓励，使他们有学习的信心；对调皮的学生给予提醒或是警告，使他们认真完成作业。课堂上的这种个别交流方式上更灵活，更能有针对性地解决问题，也容易拉近与学生的距离。
　　最后，课堂外的交流也不可缺。计算机教师平时与学生接触的机会相对较少，应尽量走近学生，主动地去寻求共同语言，与他们成为朋友，这对教学还是有很大帮助的。教师首先要把自己看成是学生的朋友平等地去对待学生，在课堂之外不要总以为自己是老师而放不下架子，其实在很多方面学生完全可能超过老师。其次教师要有更深的专业知识，特别像信息技术这样的课，很多学生的应用水平已经很高了。最后教师还需要更宽的知识面，否则在课外的交流中会弄巧成拙。教学中林林总总的实例给我以深刻的启迪：因为爱，我们才会对自己要求苛刻；因为爱，我们才能心胸坦荡地面对学生。新世纪的教育对我们教师的素质提出了更高更广的要求，而一个好老师最基本的条件便是永远拥有一颗爱心，爱每一个学生，让学生在被爱中学会爱。朋友，当你在教学中感到困惑迷惘时，当你为目前与学生的尴尬处境一筹莫展时，当你在纷繁的选择中迷失航向时，就如歌里唱的：让爱为你导航吧！