走近传统文化 奠基诗意人生

来源 :教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:whbniuniu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  东北师范大学附属中学朝阳学校以自觉教育为核心理念,以“高质量、有特色、国际性、北京一流的现代学校”为目标,致力于唤醒学生自我意识,引导其发展自主能力,塑造自砺品格,帮助学生成长为“脸上有笑、目中有人、心中有爱、腹中有墨、肩上有担、手上有艺”的自觉现代人。学校被评为中国少年科学院科普教育示范基地、北京数字学校研究基地校、北京市第三批中小学学校文化建设示范校、朝阳区第三批区级素质教育示范校、朝阳区中高考优秀校、朝阳区中小学科技教育示范校等。
  学校积极开展传统文化教育活动,带领学生传承文化精髓,开启属于自己的诗意人生。学校曾在北京孔庙和国子监博物馆隆重举行学生成人礼暨晋级仪式,学生经由父母、亲长之手加冠、及笄,正式跨入成年。成人礼使学生懂得了担当与责任,迈向独立和成熟,自觉为成为未来合格的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。学校经常性举办丰富多彩的诗文比赛、朗诵会等。师生的吟诵表达情绪饱满,理解深入到位。学校还特别设立了“茶艺坊”,从茶文化、茶的冲泡、品茶的艺术、茶艺表演等方面,层层深入,带领学生在一盏香茗中品读雅致人生。书法是中国特有的艺术形式,学校将书法课引入校园,倡导每一个学生都能寫一手好字、做一个好人。未来,学校将进一步拓宽育人渠道,融合育人力量,突破课程边界,推进教学变革,创设智慧环境,为学生全面成长提供适性发展支持,为中华文化的传承与弘扬做出更大的努力和贡献。
其他文献
面对新高考衍生的多种选择,我们需要什么样的生涯教育?职业生涯的实操性同个体发展的多样性,决定了生涯教育既不能只停留在理论层面,也不能单纯讲求技术,而要强调学生在其中的参与和体验。建立中国本土化的体验生涯教育,成了不少人发出的声音。为此,本刊记者采访了北京大学教育学院副教授朱红,听她讲述从关照学生发展的角度,生涯教育如何帮助青少年建立对自我的深度认知,以及明确自我与环境的关系,给社会带来长远的发展。
期刊
党的十九大报告指出,优先发展教育事业。“教育强国”业已成为中华民族伟大复兴的基础工程。  如何办好人民满意的教育?如何摆脱区域教育的“低空盘旋”?如何书写振兴教育的奋进之笔?这是教育的时代之问,也是四川省自贡市教育和体育局局长周耘一直思索的問题。  “要始终坚持‘内优’这个基础,注重‘外引’。”周耘多方求解,探索出一套自贡方案,“要坚持多元化、开放式办学,下好优质教育资源引进和现代教育管理的‘两手
期刊
瑞典教育家爱伦 ● 凯指出:环境对一个人的成长起着非常重要的作用,现代的幼儿教育实际上就是环境教育,环境是幼儿重要的生存条件。幼儿园的种植园是幼儿成长的重要环境之一,不仅在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操,还在于种植园本身及种植过程就是幼儿园课程的重要内容。如何最大化地开发种植园对幼儿发展的重要价值一直是我们在不断思考的问题,现结合自己的教学实践,就如何更好地发挥种植园在幼儿园课程教学中的应用功能谈
期刊
教育是国之大计、党之大计。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教育工作无比重要,立德树人无上荣光,教师责任功在千秋。教师要完成立德树人、培育和践行社会主义核心价值观的任务,真正肩负起“三传播、三塑造”的时代重任,就必须具有“立己达人”的教师发展核心素养,包括政治素养、道德素养和教学素养三方面。其中,政治素养是前提,
期刊
一元复始,万象更新。诗人汪国真说:“总是在不知不觉中,新年踏着轻盈的脚步悄悄来到。”而伴随着2019年的到来,一场教育与文化的盛宴也如约而至。1月5日~6日,由《教育家》杂志独家媒体支持的“中华优秀传统文化与课程融合研讨会暨首届中华优秀传统文化艺术传承校经典案例展”在北京隆重举行。本次活动由中国传统文化促进会和华夏文化遗产保护中心共同主办,首都师范大学历史学院、首都师范大学北京文化遗产研究中心协办
期刊
当前,文化复兴已成为国家战略。党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”要落实上述要求,使文化“兴”起来、“强”起来,毋庸置疑,学校教育是重中之重。文化只有走进校园,才能具有永恒的生命力,学校教育是弘扬和发展传统文化的重要力量。《中小学
期刊
1月5日,由中国传统文化促进会和华夏文化遗产保护中心共同主办的“中华优秀传统文化与课程融合研讨会”在北京拉开帷幕。而作为此次活动的重要组成部分,“首届中华优秀传统文化艺术传承校经典案例展”更是吸引了来自全国各地120余所学校的热情参与,也受到了业内的高度关注。  案例展分为成果展演、成果展示和经典案例分享等部分。  在首日上午的活动中,北京市海淀区西颐小学孩子们带来的京剧表演《国韵芳华》拉开了开幕
期刊
有人将生涯教育比作仰望星空,我们聚焦通往“星辰大海”征途上的各种“疑难杂症”,通过同行者的建言献策,希望寻找到解决的路径。无论何时,仰望星空都要切忌脚下踩空。  Q 谁该为生涯教育负责?  A 解启健 西交利物浦大学党委副书记   在我国,开展生涯教育是教育综合改革纵深发展背景下的必然选择。中学生正处于自我概念发展的第二次关键期,思考“我是谁”“我想要成为什么样的人”是该阶段心理发展的核心任务。然
期刊
基于文化传承的使命担当,基于对课程改革困境的突破,为更好地落实立德树人的任务要求,我们以史家小学“无边界”课程为理念,开发了“博悟课程”,拓宽课程场域,创新课程模式,让教育在知行合一中向前推进。在课程开发与实施过程中,我们聚焦于基于博物馆资源的中华优秀传统文化综合实践课程的开发,聚焦于在课程实施中融入社会主义核心价值观的新路径,聚焦于课程模式研究,以充分激发学生对传统文化的兴趣和学习愿望。  博悟
期刊
遂昌县实验小学坐落于《牡丹亭》原创圣地——仙县遂昌,创办于1905年。在汤显祖文化的浸润下,学校坚持以人为本,以“白马文化”为核心,不断挖掘内部积极元素,走特色立校之路,弘扬汤公文化,创建中华优秀文化艺术传承学校。  传承优秀地域文化,打造艺术教育品牌  汤显祖是我国明代著名的文学家、戏剧家,被誉为“东方的莎士比亚”。他三分之一的政治生涯是在遂昌度过的,其享誉世界的代表作《牡丹亭》即酝酿创作于此。
期刊