【摘 要】
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新疆各高校在少数民族学生中开展英语教育已有近二十年的历史。就普遍意义而言,少数民族学生的英语教学质量和学生的整体英语水平并没有大幅度或者是明显提高。少数民族大学
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新疆各高校在少数民族学生中开展英语教育已有近二十年的历史。就普遍意义而言,少数民族学生的英语教学质量和学生的整体英语水平并没有大幅度或者是明显提高。少数民族大学生在语言（二语）学习中存在着语言基础障碍、历史文化障碍、情感心理障碍、语言差异障碍、学习动机等障碍,教师应正视这些障碍的存在,选择有效的学习策略,帮助学生养成良好的学习习惯,增强其学习动机,从而最终提高英语教学质量。
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