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尊重思维,凸显过程,关注成长,形成方法,积累素养是数学成长的立身之本.本文从"平行四边对边相等"这一性质出发,基于旧经验,生长新知识,尽可能开发教材价值,催化学生自身的裂变.落实章建跃博士提出的"前后一致、逻辑连贯、一以贯之".
习以静悟——彰显思维深度——三角形中位线教学的长成之路
【摘 要】
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尊重思维,凸显过程,关注成长,形成方法,积累素养是数学成长的立身之本.本文从"平行四边对边相等"这一性质出发,基于旧经验,生长新知识,尽可能开发教材价值,催化学生自身的裂
【机 构】
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安徽省合肥市第四十八中学滨湖校区
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2019年29期
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