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摘要：班主任是班级的领导者，班主任在整个班级管理的过程中占据着十分重要的地位，我们可以说班主任是一个班级的核心人物。初中阶段的学生正处在青春期和叛逆期，班主任想要实现高效的班级管理，那么就应该与学生之间构建和谐的师生关系，这样才能够获得学生的支持，从而更加顺利地开展班级管理工作。基于此，本文深入探讨了几点构建初中班主任与学生和谐关系的策略。
关键词：初中班主任;学生和谐关系;构建策略
分类号：G623.2
1.班主任应该保持积极乐观的心态
班主任是班级的管理者，也是学生的启蒙者，优秀的班主任不仅要具备过硬的教育和管理班级的能力，还应具有能与学生维系良好关系的交际能力。班主任的日常任务是对学生进行实时的监督，确保每位学生健康的成长，教师通过沟通了解学生的需求和难处，从而了解学生心之所想，随后进行指导教育。处于青春期的初中生情绪波动十分明显，叛逆性较强，这需要班主任时刻的督导。班主任在日常生活中會碰到诸多问题，教师们工作的压力、家庭的压力很容易产生负面情绪，但班主任不能把这种负面情绪转移到学生身上，这会给学生造成不良的心理影响，也会助长学生的叛逆心理，不利于学生的身心健康。班主任在某种程度上是学生的榜样，学生的知识及一些行为习惯都来自于班主任的悉心指导，班主任的一言一行与学生的成长息息相关，因此班主任应该保持积极向上的心态，将正能量带到学生身边，为学生们树立良好的榜样，让学生也保持乐观的心态，为学生们营造一个舒适和谐的学习和生活环境。例如，班主任在生活中遇到不顺心的事，这时班里调皮捣蛋的学生闯了祸，班主任将压抑在心中的怒火撒在了学生身上，学生只知道班主任责骂了自己，会对班主任产生厌恶心理，不利于和谐班级的构建。如果班主任对犯错误的学生用平和的心态进行批评和引导教育，学生会认识到自己的错误并加以改正，班主任的心态在一定程度上决定了教育的结果，因此，控制情绪是每个优秀班主任必备的素质。班主任只有在学会控制自己的情绪以后，才有可能与学生建立和谐关系。
2.班主任在管理班级时要注意民主和宽容
初中阶段的学生正处在叛逆期和青春期，他们的思维发育还不够成熟，他们在做事情的时候常常会有冲动行为。所以初中班主任在管理学生的过程中一定要注意方式方法，在与学生沟通的过程中使用平和的语言，不要总是使用言语去攻击学生，班主任随意说出的一句带有打击性的话语都很有可能会对学生造成严重影响。班主任应该给予学生理解和时间，班主任要认可每一名学生都是在不断犯错的过程中得到成长的，所以班主任要做的是帮助学生改正错误，而不是一味的批评。当学生犯错以后，班主任除了要正确的引导学生以外，还应该鼓励学生，让学生能够全面的认识到自己的错误，然后在班主任的鼓励下改正错误。另外班主任对待班级中的每一名学生都应该做到一视同仁，对于学优生和学困生都应该是平等的态度。比如当班主任发现有学生在考试时作弊，那么偷传答案的学生其实并不一定就是学习成绩不好的学生;又如参与打架斗殴的学生，其实也有可能是学习成绩较好的学生，所以班主任在处理学生问题的时候应该做到平等、理智，让学生意识到自己是被公平对待的。
3.班主任要加强与学生的良性沟通
在每一个班级中，都会有性格各异的学生，班主任对待每一名学生都应该做到充分理解、尊重。班主任在与学生进行交流时，应该以朋友的形式去与学生进行交谈，深入学生内心的深处，了解学生当下都在想些什么，当发现学生在生活或学习上有什么问题时，班主任应该要主动帮助学生解决问题，争取做到以心换心。班主任与学生沟通的方式也可以是多种多样的，为了避免让学生感到紧张，班主任尽量不要在办公室与学生进行沟通，班主任可以选择在操场、走廊等地与学生进行沟通。同时班主任也可以利用微信、QQ等聊天软件与学生进行交流，告诉学生可以将自己视为朋友，平时有什么烦恼都可以和自己倾诉。新时期，班主任管理班级的方式应该有所转变，只有当班主任从“师道尊严”的权威中解脱出来，真正的深入到学生群体，了解学生的真实想法，这样班主任才能够与学生建立和谐关系。
结束语：总而言之，想要提升班级管理的效率，让学生能够认同自己的管理方式，那么班主任与学生建立和谐的师生关系是很有必要的。在初中阶段，学生正处在心理和生理发育的关键期，学生的心理比较敏感，如果班主任不能够采用合理的管理方式，那么将很容易与学生发生矛盾。所以，初中班主任平时要应该保持积极乐观的心态，为学生树立良好榜样，在管理班级时要注意民主和宽容，要加强与学生的良性沟通，了解学生内心深处的想法，与学生保持平等、良性交流，从而增进师生之间的关系。
参考文献：
[1].王彩荣.刍议初中班主任如何构建和谐的班级关系[J].青少年日记 （教育教学研究） ， 2015， 07：18.
[2].马春芳.城镇化进程中农村初中班主任与学生和谐关系的构建——以张家港市合兴初中为例[J].中学课程辅导（江苏教师）. 2014.
关键词：初中班主任;学生和谐关系;构建策略
分类号：G623.2
1.班主任应该保持积极乐观的心态
班主任是班级的管理者，也是学生的启蒙者，优秀的班主任不仅要具备过硬的教育和管理班级的能力，还应具有能与学生维系良好关系的交际能力。班主任的日常任务是对学生进行实时的监督，确保每位学生健康的成长，教师通过沟通了解学生的需求和难处，从而了解学生心之所想，随后进行指导教育。处于青春期的初中生情绪波动十分明显，叛逆性较强，这需要班主任时刻的督导。班主任在日常生活中會碰到诸多问题，教师们工作的压力、家庭的压力很容易产生负面情绪，但班主任不能把这种负面情绪转移到学生身上，这会给学生造成不良的心理影响，也会助长学生的叛逆心理，不利于学生的身心健康。班主任在某种程度上是学生的榜样，学生的知识及一些行为习惯都来自于班主任的悉心指导，班主任的一言一行与学生的成长息息相关，因此班主任应该保持积极向上的心态，将正能量带到学生身边，为学生们树立良好的榜样，让学生也保持乐观的心态，为学生们营造一个舒适和谐的学习和生活环境。例如，班主任在生活中遇到不顺心的事，这时班里调皮捣蛋的学生闯了祸，班主任将压抑在心中的怒火撒在了学生身上，学生只知道班主任责骂了自己，会对班主任产生厌恶心理，不利于和谐班级的构建。如果班主任对犯错误的学生用平和的心态进行批评和引导教育，学生会认识到自己的错误并加以改正，班主任的心态在一定程度上决定了教育的结果，因此，控制情绪是每个优秀班主任必备的素质。班主任只有在学会控制自己的情绪以后，才有可能与学生建立和谐关系。
2.班主任在管理班级时要注意民主和宽容
初中阶段的学生正处在叛逆期和青春期，他们的思维发育还不够成熟，他们在做事情的时候常常会有冲动行为。所以初中班主任在管理学生的过程中一定要注意方式方法，在与学生沟通的过程中使用平和的语言，不要总是使用言语去攻击学生，班主任随意说出的一句带有打击性的话语都很有可能会对学生造成严重影响。班主任应该给予学生理解和时间，班主任要认可每一名学生都是在不断犯错的过程中得到成长的，所以班主任要做的是帮助学生改正错误，而不是一味的批评。当学生犯错以后，班主任除了要正确的引导学生以外，还应该鼓励学生，让学生能够全面的认识到自己的错误，然后在班主任的鼓励下改正错误。另外班主任对待班级中的每一名学生都应该做到一视同仁，对于学优生和学困生都应该是平等的态度。比如当班主任发现有学生在考试时作弊，那么偷传答案的学生其实并不一定就是学习成绩不好的学生;又如参与打架斗殴的学生，其实也有可能是学习成绩较好的学生，所以班主任在处理学生问题的时候应该做到平等、理智，让学生意识到自己是被公平对待的。
3.班主任要加强与学生的良性沟通
在每一个班级中，都会有性格各异的学生，班主任对待每一名学生都应该做到充分理解、尊重。班主任在与学生进行交流时，应该以朋友的形式去与学生进行交谈，深入学生内心的深处，了解学生当下都在想些什么，当发现学生在生活或学习上有什么问题时，班主任应该要主动帮助学生解决问题，争取做到以心换心。班主任与学生沟通的方式也可以是多种多样的，为了避免让学生感到紧张，班主任尽量不要在办公室与学生进行沟通，班主任可以选择在操场、走廊等地与学生进行沟通。同时班主任也可以利用微信、QQ等聊天软件与学生进行交流，告诉学生可以将自己视为朋友，平时有什么烦恼都可以和自己倾诉。新时期，班主任管理班级的方式应该有所转变，只有当班主任从“师道尊严”的权威中解脱出来，真正的深入到学生群体，了解学生的真实想法，这样班主任才能够与学生建立和谐关系。
结束语：总而言之，想要提升班级管理的效率，让学生能够认同自己的管理方式，那么班主任与学生建立和谐的师生关系是很有必要的。在初中阶段，学生正处在心理和生理发育的关键期，学生的心理比较敏感，如果班主任不能够采用合理的管理方式，那么将很容易与学生发生矛盾。所以，初中班主任平时要应该保持积极乐观的心态，为学生树立良好榜样，在管理班级时要注意民主和宽容，要加强与学生的良性沟通，了解学生内心深处的想法，与学生保持平等、良性交流，从而增进师生之间的关系。
参考文献：
[1].王彩荣.刍议初中班主任如何构建和谐的班级关系[J].青少年日记 （教育教学研究） ， 2015， 07：18.
[2].马春芳.城镇化进程中农村初中班主任与学生和谐关系的构建——以张家港市合兴初中为例[J].中学课程辅导（江苏教师）. 2014.