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【摘 要】快乐教育的理念对于目前我国的教学体制有着很大的作用，其具体表现为快乐教育是以学生的感情为主要基本点，他会引导学生主动的进行学习，建立起一个教师和学生之间沟通的良好桥梁，为学生的健康发展夯实基础。
【关键词】快乐体育 小学体育 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.048
一、快樂体育教学的特点
对于快乐体育而言，主要是把育人作为出发点和终结点，并强调从感情教育入手，结合乐教、乐学、育体和育心的教育思想和教育理念。
快乐体育不仅仅是一种教育方法，也是教育思想。许多小学都面临着体育用品不足的问题，这给完成体育教育任务带来了很大的困难，给体育教师带来了巨大的挑战。我想我们应该在当地选择合适的材料进行材料的制作，并给予不同的同学不同的教育方式。运用“快乐的运动”教育思想是通过最好的教育手段培养学生的浓厚的学习兴趣，刺激学生的学习热情，调动学生的身体积极性，使授课过程快乐，喜悦，和谐的感情和气氛给学生以感染，让学生享受体育乐趣，终身受益。
二、小学体育教学中快乐体育的应用策略
（一）改变课堂模式，激活课堂氛围
1.导入新颖，气氛活跃。
为学生营造舒适的学习氛围，激发学生们的自主学习的能力，这一直是我们的老师努力的方向，但是目前通过实践证明快乐教育是最有效的方法之一，学生很高兴接受，教师也很容易掌握。
例如，我在教育中改变了传统的军事性的教育方式，利用学生的心理特征，以游戏为线索，在老师的指导下，学生可以自由地配合自己的练习倾向进行活动。
另外，可以将放松的音乐作为练习的背景音乐来利用，在增加教室的气氛的同时，也可以用听觉刺激学生的感觉，使其快乐。这样的形式不仅使学生心理上的满足，而且获得了心理上的快感，同时也起到了准备活动的辅助效果，使教室的气氛活化。
2.师生共练，融洽师生关系。
俗话说得好，言传不如身教。教师在日常生活中的每一个言行都会给予孩子们很大的影响，因为孩子们的一天大部分时间都是和老师生活在一起，所以老师对于孩子的影响力甚至远远超过的父母。在实际的沟通教育中，老师应该放下自己为为人师长法架子，用心和孩子们沟通，给予孩子们一个平等的眼光，当然最好在实际生活中用自身的行动去证明。
例如，教师可以和孩子们一起玩游戏，可以和孩子们蹲下说话，可以摸摸孩子们的头，亲亲孩子们等。这样长此以往，很容易激发学生们的学习积极性，带给孩子们一种心灵上的满足。
3.学生自由结伴，建立良好的伙伴关系。
现在的孩子很多是独生子女，能和自己好的朋友一起玩，非常开心。教师可以在课程中让孩子自己选择伴侣，兴趣相同的伙伴可以在学生练习和交流中获得快乐；练习能力相似的伙伴们可以在练习和比赛中获得成功的喜悦；练习能力不同的伙伴，在练习能力好的学生帮助别人时感到很开心。这种方式的采用大大提高了学生之间的对人沟通能力，成为学生将来进入社会的基础。
例如，在上课前，有15个小球和15个白色垒球和4个小篮和一片红旗。我拿着这些东西走到运动场，很快小朋友就包围着我，小眼睛充满兴奋和好奇：老师要做什么呢？在课上，我向同学们说明游戏的规则，把全班的班分成人数相等的2个小组，分别取名“胜利团队”、“必胜球队”。在起跑线前30米，各球队各装有15个篮筐。每队一次只一个队员拿一个球，取出后放在队伍的空筐里。哪一个球队先完成后，就会得到那面红旗。游戏开始，同学们全身心投入比赛，努力奔跑，高声呐喊，孩子们深深感染了比赛中的真挚，我也禁不住进入了他们之中。通过活动过后，同学们之间的友谊有了进一步的提高。
（二）建立评价体系，从成功中体验快乐
首先，有效实施教师鼓励性评价，中国有一句古话，教育的真正的方式不在于方式，而在于对于土地的鼓励。在我们实际的教学过程中，对于学生给予鼓励，对学生的人品和行为给予尊重和肯定，可以大大激发学生们的自信心，进而将这种自信心代入到学习之中，增强学生们的学习能力。
其次，实施学生互相评价，学生之间的互相评价，可以让学生们接触到自己以前从来未曾发现过的新角度，给予自己一个更加相对于客观的评价。学生之间的互相评价，不仅可以让学生的大脑增强思考，更加锻炼了学生的表达能力，同时也可以带动同学们的热情，积极的参与到课堂之中。
最后，学生自我评价，学生的自我评价是学生的自我认识、自我教育的方法，是教师掌握学生的学习兴趣的直接来源之一。并且是改善教育的动力和手段，有利于学生的学习。同时体现了学生的主体性，为提高教学效果发挥了重要的作用。自我评价也是培养学生健康心理素质的重要手段。
总之，快乐教育一直是我们的教育理念之一，让学生们快乐的学习，更是我们教职员工一直的心愿，所以我们应该积极推行快乐体育，强壮同学们的体魄，带给他们一个快乐的童年。
参考文献
[1]仲伟浩.依循学生特点，挖掘足球魅力——小学体育足球教学优化措施研究[J].学周刊，2018，（33）：157-158.
[2]徐黎明.多媒体在小学体育教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2018，（11）：71.
[3]郭道刚.利用信息技术提升小学体育教学实效的策略研究[J].电脑迷，2018，（11）：206.
【关键词】快乐体育 小学体育 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.048
一、快樂体育教学的特点
对于快乐体育而言，主要是把育人作为出发点和终结点，并强调从感情教育入手，结合乐教、乐学、育体和育心的教育思想和教育理念。
快乐体育不仅仅是一种教育方法，也是教育思想。许多小学都面临着体育用品不足的问题，这给完成体育教育任务带来了很大的困难，给体育教师带来了巨大的挑战。我想我们应该在当地选择合适的材料进行材料的制作，并给予不同的同学不同的教育方式。运用“快乐的运动”教育思想是通过最好的教育手段培养学生的浓厚的学习兴趣，刺激学生的学习热情，调动学生的身体积极性，使授课过程快乐，喜悦，和谐的感情和气氛给学生以感染，让学生享受体育乐趣，终身受益。
二、小学体育教学中快乐体育的应用策略
（一）改变课堂模式，激活课堂氛围
1.导入新颖，气氛活跃。
为学生营造舒适的学习氛围，激发学生们的自主学习的能力，这一直是我们的老师努力的方向，但是目前通过实践证明快乐教育是最有效的方法之一，学生很高兴接受，教师也很容易掌握。
例如，我在教育中改变了传统的军事性的教育方式，利用学生的心理特征，以游戏为线索，在老师的指导下，学生可以自由地配合自己的练习倾向进行活动。
另外，可以将放松的音乐作为练习的背景音乐来利用，在增加教室的气氛的同时，也可以用听觉刺激学生的感觉，使其快乐。这样的形式不仅使学生心理上的满足，而且获得了心理上的快感，同时也起到了准备活动的辅助效果，使教室的气氛活化。
2.师生共练，融洽师生关系。
俗话说得好，言传不如身教。教师在日常生活中的每一个言行都会给予孩子们很大的影响，因为孩子们的一天大部分时间都是和老师生活在一起，所以老师对于孩子的影响力甚至远远超过的父母。在实际的沟通教育中，老师应该放下自己为为人师长法架子，用心和孩子们沟通，给予孩子们一个平等的眼光，当然最好在实际生活中用自身的行动去证明。
例如，教师可以和孩子们一起玩游戏，可以和孩子们蹲下说话，可以摸摸孩子们的头，亲亲孩子们等。这样长此以往，很容易激发学生们的学习积极性，带给孩子们一种心灵上的满足。
3.学生自由结伴，建立良好的伙伴关系。
现在的孩子很多是独生子女，能和自己好的朋友一起玩，非常开心。教师可以在课程中让孩子自己选择伴侣，兴趣相同的伙伴可以在学生练习和交流中获得快乐；练习能力相似的伙伴们可以在练习和比赛中获得成功的喜悦；练习能力不同的伙伴，在练习能力好的学生帮助别人时感到很开心。这种方式的采用大大提高了学生之间的对人沟通能力，成为学生将来进入社会的基础。
例如，在上课前，有15个小球和15个白色垒球和4个小篮和一片红旗。我拿着这些东西走到运动场，很快小朋友就包围着我，小眼睛充满兴奋和好奇：老师要做什么呢？在课上，我向同学们说明游戏的规则，把全班的班分成人数相等的2个小组，分别取名“胜利团队”、“必胜球队”。在起跑线前30米，各球队各装有15个篮筐。每队一次只一个队员拿一个球，取出后放在队伍的空筐里。哪一个球队先完成后，就会得到那面红旗。游戏开始，同学们全身心投入比赛，努力奔跑，高声呐喊，孩子们深深感染了比赛中的真挚，我也禁不住进入了他们之中。通过活动过后，同学们之间的友谊有了进一步的提高。
（二）建立评价体系，从成功中体验快乐
首先，有效实施教师鼓励性评价，中国有一句古话，教育的真正的方式不在于方式，而在于对于土地的鼓励。在我们实际的教学过程中，对于学生给予鼓励，对学生的人品和行为给予尊重和肯定，可以大大激发学生们的自信心，进而将这种自信心代入到学习之中，增强学生们的学习能力。
其次，实施学生互相评价，学生之间的互相评价，可以让学生们接触到自己以前从来未曾发现过的新角度，给予自己一个更加相对于客观的评价。学生之间的互相评价，不仅可以让学生的大脑增强思考，更加锻炼了学生的表达能力，同时也可以带动同学们的热情，积极的参与到课堂之中。
最后，学生自我评价，学生的自我评价是学生的自我认识、自我教育的方法，是教师掌握学生的学习兴趣的直接来源之一。并且是改善教育的动力和手段，有利于学生的学习。同时体现了学生的主体性，为提高教学效果发挥了重要的作用。自我评价也是培养学生健康心理素质的重要手段。
总之，快乐教育一直是我们的教育理念之一，让学生们快乐的学习，更是我们教职员工一直的心愿，所以我们应该积极推行快乐体育，强壮同学们的体魄，带给他们一个快乐的童年。
参考文献
[1]仲伟浩.依循学生特点，挖掘足球魅力——小学体育足球教学优化措施研究[J].学周刊，2018，（33）：157-158.
[2]徐黎明.多媒体在小学体育教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2018，（11）：71.
[3]郭道刚.利用信息技术提升小学体育教学实效的策略研究[J].电脑迷，2018，（11）：206.