初中思想品德课程标准要求我们更新理念、转变角色，更加重视学生的主体地位。很多教师都对此进行了积极探索且取得了一定成效。本文主要谈谈笔者对新课改下初中思想品德课程教学改革的认识，希望能够抛砖引玉。
　　一、课程改革促使教师转变教学思想，更加突出学生的主体地位
　　随着新课程改革的深入发展，越来越多的教师认识到学生主体地位的重要性。为了学生综合素质的全面提高，我们必须转变教学观念，更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与到教学活动中来，提高他们的学习积极性和思维创造性。教师不仅仅要传授知识，还应该加强学生自学能力的培养。只有培养学生发现问题、解决问题的能力，才能真正地帮助他们掌握知识、提高能力。首先，要教会学生如何正确地看教材。教材是学习知识的基础，教师一定要让学生多花时间去研究教材，在大脑中构建一个完整的知识体系，这样才能以不变应万变，在将来的考试中取得好的成绩。其次，要鼓励学生多提问题。在教学过程中教师要引导学生去发现问题、提出问题，让学生通过自己的亲身实践去理解理论知识，培养学生正确的答题思路。总之，只有将学生作为教学的主体，才能充分调动学生的积极性，才能让学生成为学习的主人。
　　二、课程改革促使教师创新教学手段，多媒体为教学注入活力
　　在新课程改革的影响下，越来越多的教师意识到充分利用多媒体手段的重要性。多媒体是现代教育普遍采用的一种高科技的教学手段，它改变了以往单纯粉笔 黑板的方式，通过视频、图片等方式生动、直接地演示教学内容，能帮助学生更好地理解和掌握知识，有效地提高了教学效率。首先，初中思想品德课是一门时代性很强的课程，通过多媒体教学可以有效地把课本上的知识同社会热点问题和国家大事结合起来，丰富了课堂教学内容，帮助学生更好地理解了课本上的知识。只有教师对课本知识不断进行拓展和加深，才能更加有效地培养学生的观察能力、分析能力及解决问题的能力。其次，只有学生对思想品德课有兴趣，才能达到事半功倍的学习效果。以往的教学多是教师一个人在上面讲，学生在下面边听边做笔记，这样就使学生处于一种被动的学习状态，很难提起学生的学习兴趣。而多媒体教学则可通过视频、图片等方式活跃课堂气氛，在传递信息的过程中帮助学生学习知识，让学生在轻松愉快的氛围中去理解知识、记忆知识，从而提高学习效果。
　　三、课程改革丰富了教学模式。努力实现人性化教学
　　初中思想品德课不仅仅是为了教授学生知识，更是为了培养学生良好的思想品德。新课标要求用更加生动的方式来教学，让学生在掌握知识的同时提高道德情操，养成良好的行为习惯。所以，随着新课改的发展，人性化教学也越来越为教师们所采纳。思想品德课的目的是为了培养学生良好的思想品德，让学生将学到的知识转化为能力、内化为素质。首先，人性化教学要求营造一个轻松、活跃的课堂气氛，鼓励学生勇敢地表达自己的想法，让学生在师生互动中学会与他人沟通。其次，人性化教学还要切合实际，将课本知识与现实状况相结合，培养学生解决问题的能力，提高学生的思想道德素质。例如在“消费者权益保护法”的内容中，教材讲到，随着市场经济的发展，社会上存在着许多诚信缺失、不平等、不公平等问题，这就需要教师引导学生去理解经济发展中的诚信与公平问题，培养学生良好的素养，为学生健全人格和正确价值观的形成奠定基础。
　　四、课程改革拓宽了学习领域，重点培养学生的创新能力
　　很多学生之所以对思想品德课不感兴趣，主要是因为思想品德课的知识点非常多，而且课本概念又比较抽象。在新课改的要求下，思想品德课应不断拓宽学习领域，培养学生的创新能力，通过情境教学、实践教学等方式，鼓励学生创新思维。首先，通过建立良好的师生关系激发学生的创造热情。教师要重视学生的主体地位，多采用鼓励、启发的方式来提高学生的学习积极性。只有建立和谐的师生关系，才能让学生敢于表现自己，成为积极学习的主体。其次，通过开展活动课，让学生的创新思维在实践中不断得到提升。初中思想品德课是一门与实际联系非常紧密的课程，只有拓宽课堂，多组织教学实践活动，让学生多接触社会，增强学生的人际交往能力，才能有效培养学生观察问题、解决问题的能力及创新思维能力。
　　综上所述，随着初中思想品德课程改革的发展，教师的观念得到了更新，更加重视学生的主体地位和对学生创新思维能力的培养。为了学生的全面发展，我们要更新教学理念，不断总结教学经验，开创思想品德课程教学的新局面。