【摘 要】
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艺术生在中学阶段是一个特殊群体,他们缺乏英语学习热情,英语基础普遍较差.另外艺术生需要同时兼顾专业课和文化课,导致文化课教学时间有限,教师为了赶进度,往往采用“满堂灌
【机 构】
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河南省洛阳市第四十六中学 河南 洛阳 471000
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艺术生在中学阶段是一个特殊群体,他们缺乏英语学习热情,英语基础普遍较差.另外艺术生需要同时兼顾专业课和文化课,导致文化课教学时间有限,教师为了赶进度,往往采用“满堂灌”的形式.教学方法陈旧,教学策略单调,学生在课堂上处于被动地位,不能积极参与课堂教学.本文将基于多元智能理论,探讨如何将多元智能融入艺术生的英语教学,激发艺术生的英语学习动机,开发并锻炼他们的多种智能,从而使艺术生的英语水平得以提升.
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