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摘要：化学是高中教育教学中的重要科目，在考核中占据着重要的地位，积极的强调化学教学效果有突出的现实意义。从目前的化学教学分析来看，在核心素养要求下，教育教学的目标发生了明显的变化，所以在教学过程中，需要以核心素养培养为基本出发点实施教学方法，这样，最终的教学才会更符合核心素养的相关要求。有机化学是高中化学的重要教学内容，对于学生的整体知识框架构建有显著的联系，基于核心素养对高中有机化学的教学做分析与讨论，这对于化学教学的稳步提升有重要的价值。总之，文章基于高中生核心素养培养的具体要求对有机化学教学做讨论，旨在为教育实践提供参考与指导。
关键词：高中生;核心素养;有机化学;教学
核心素养在目前的教育教学中被重点强调，也受到了越来越多的关注，所以老师在教学设计以及教学执行的过程中会更多的关注核心素养的培养。化学作为高中教学阶段的一门重要学科，不仅仅要让学生了解有关化学知识，更要培养学生化学学科方面的核心素养，所以在教学中需要以核心素养培养为基本目标布置教学内容。有机化学是高中化学的重要内容，在教学的过程中积极的渗透核心素养的内容，这不仅能够帮助学生更加深入的掌握有机化学的相关知识，还能够让学生具备化学学科的核心素养。
一、基于高中生核心素养培养的有机化学教学
1.目前学生对有机化学的学习现状
就目前高中学生的有机化学学习总结来看，其主要表现为两方面：1）大部分学生觉得高中化学中有机化学的学习比较的困难。出现这样的现象，一个重要的原因是有机化学有其自身的特点。基于完整性做有机化学的分析可知，有机化学的规律性不强，所以学生在学习的过程中会觉得尤其化学错综复杂，不仅难以理清，还无法学透，所以在学习中经常性发生顾此失彼的情况。从研究对象角度来看，有机化学的研究对象比较驳杂，所以学生也会觉得有机化学学习比较的困难。2）学生在学习有机化学的过程中未掌握要领，一方面是学生在学习各类有机化合物的性质时，对其典型化合物的结构与性质的对应关系没有掌握好;另一方面是学生没有建立起适应有机化学课程特点的学习方法，这使得有机化学的具体学习无法取得显著的效果。
2.教师对有机化学教学的认识
从目前的教学案例分析来看，化学老师对于有机化学的教学有基本的认知，表现在两个方面：1）有机化学教学中的具体教学内容虽然较多，但是重点难点和普通知识点的区分是非常明显的，所以在教学过程中，具体的教学内容会通过设计来体现出层次性，进而突出教学的重点。2）有机化学中所学的化合物种类虽然非常的多，但是其存在着共性，即“有机”，所以在学习中，学习方法和技巧可以实现转移与共用，老师基于方法转移做出教学指导，学生在此基础上完成思考和学习，这不仅实现了教学目标，也达到了核心素养培养的基本要求。
二、基于核心素养的有机化学教学策略
基于核心素养开展有机化学教学，需要掌握科学有效的教育教学策略，以下是具体教学中的策略分析。
1.基于学习共同体的教学设计
在核心素养要求下实施有机化学教学，需要强调基于共同体的教学设计。有机化学的核心是“有机”，这是此类内容的共同体，所以在教学中，老师需要基于“有机”做相关的教学设计。通过设计内容以及设计的实施，学生可以更加深入的了解到什么是“有机”，有机化学的特征是什么，这样，其对于有机化学会有一个更加深入的认知。在认知加深的基础上，学生对于有机化学和无机化学的区分会有更深刻的了解，对于有机化学的相关思考和讨论也会更加的深入。
2.基于核心素养的教学单元设计
在核心素养背景下强调有机化学的教学，第二项重要的策略是重视教学单元设计。从有机化学的具体教学分析来看，虽然有机化学存在共性，但是不同类别的有机物，其具有一定的特殊性，而且一些有机物，其存在着关联性，所以在教学设计的时候，老师可以针对特殊性有机物设置单元，并在单元内加入与之关联的内容，这样，学生在有机物学习的过程中，可以将相同的思维、方法运用于同类有机物或者是相关有机物学习中，这样，学生的化学习习思维得到培养，其核心素养显著提升。
3.基于化学情境创设的教学设计
基于核心素养强化高中有机化学教学，一项重要的教学策略是基于化学情境创设教学设计，主要指的是在教学实践中，基于教学内容设计教学实验。就有机物教学实践来看，单纯的依靠理论无法实现教育教学的整体质量提升，所以在教学中，老师需要利用实验帮助学生加深记忆，同样，通过实验可以让学生对有机物的相关理论有更深入的分析和了解，这样，其理论结合实验的效果提升，最终的教学成绩也会有显著的提高。再者，在实验的过程中，学生的思维能力、分析能力、探索能力等均会得到加强，这符合核心素养的培养要求。
4.基于课堂学习活动的教学设计
在有机化学教学中，浓郁的课堂氛围对于学生的学习帮助也是十分明显的，所以在教学实践中，需要基于课堂活动做设计。一般来讲，基于课堂活动的教学设计多集中的教学方式方法方面，比如多媒体课堂设计、微课设计、翻转课堂设计等，通过这些教学方式的设计与应用，增强课堂教学的活跃性，提升氛围，最终的教学效果会有显著的提升。
结语：
综上所述，基于核心素养强调有机化学的具体教学，需要在深入认知现阶段有机化学的基础上对有机化学教学做出调整与改变，并针对有机化学进行设计的加强，这样，最终的教学培养才会更符合核心素养的基本要求。
参考文献：
[1]姚琳，聂慧芳，李穆琼.基于全面提升学生化学核心素养的有机化学实验教学实践与思考[J].广东化工，2017，44（19）：186+195.
[2]佚名.基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例[J].化学教学，2019（6）：60-65.
[3]赵雁.基于化学学科核心素养培养下的物质制备教学——以乙酸的酯化反应为例[J].中国现代教育装备，2017（14）：29-30.
[4]佚名.基于核心素養的高中有机化学教学策略研究—《烃的衍生物》为例[J].山东化工，2019，48（07）：181-182.
（作者单位：福建省安溪铭选中学）
关键词：高中生;核心素养;有机化学;教学
核心素养在目前的教育教学中被重点强调，也受到了越来越多的关注，所以老师在教学设计以及教学执行的过程中会更多的关注核心素养的培养。化学作为高中教学阶段的一门重要学科，不仅仅要让学生了解有关化学知识，更要培养学生化学学科方面的核心素养，所以在教学中需要以核心素养培养为基本目标布置教学内容。有机化学是高中化学的重要内容，在教学的过程中积极的渗透核心素养的内容，这不仅能够帮助学生更加深入的掌握有机化学的相关知识，还能够让学生具备化学学科的核心素养。
一、基于高中生核心素养培养的有机化学教学
1.目前学生对有机化学的学习现状
就目前高中学生的有机化学学习总结来看，其主要表现为两方面：1）大部分学生觉得高中化学中有机化学的学习比较的困难。出现这样的现象，一个重要的原因是有机化学有其自身的特点。基于完整性做有机化学的分析可知，有机化学的规律性不强，所以学生在学习的过程中会觉得尤其化学错综复杂，不仅难以理清，还无法学透，所以在学习中经常性发生顾此失彼的情况。从研究对象角度来看，有机化学的研究对象比较驳杂，所以学生也会觉得有机化学学习比较的困难。2）学生在学习有机化学的过程中未掌握要领，一方面是学生在学习各类有机化合物的性质时，对其典型化合物的结构与性质的对应关系没有掌握好;另一方面是学生没有建立起适应有机化学课程特点的学习方法，这使得有机化学的具体学习无法取得显著的效果。
2.教师对有机化学教学的认识
从目前的教学案例分析来看，化学老师对于有机化学的教学有基本的认知，表现在两个方面：1）有机化学教学中的具体教学内容虽然较多，但是重点难点和普通知识点的区分是非常明显的，所以在教学过程中，具体的教学内容会通过设计来体现出层次性，进而突出教学的重点。2）有机化学中所学的化合物种类虽然非常的多，但是其存在着共性，即“有机”，所以在学习中，学习方法和技巧可以实现转移与共用，老师基于方法转移做出教学指导，学生在此基础上完成思考和学习，这不仅实现了教学目标，也达到了核心素养培养的基本要求。
二、基于核心素养的有机化学教学策略
基于核心素养开展有机化学教学，需要掌握科学有效的教育教学策略，以下是具体教学中的策略分析。
1.基于学习共同体的教学设计
在核心素养要求下实施有机化学教学，需要强调基于共同体的教学设计。有机化学的核心是“有机”，这是此类内容的共同体，所以在教学中，老师需要基于“有机”做相关的教学设计。通过设计内容以及设计的实施，学生可以更加深入的了解到什么是“有机”，有机化学的特征是什么，这样，其对于有机化学会有一个更加深入的认知。在认知加深的基础上，学生对于有机化学和无机化学的区分会有更深刻的了解，对于有机化学的相关思考和讨论也会更加的深入。
2.基于核心素养的教学单元设计
在核心素养背景下强调有机化学的教学，第二项重要的策略是重视教学单元设计。从有机化学的具体教学分析来看，虽然有机化学存在共性，但是不同类别的有机物，其具有一定的特殊性，而且一些有机物，其存在着关联性，所以在教学设计的时候，老师可以针对特殊性有机物设置单元，并在单元内加入与之关联的内容，这样，学生在有机物学习的过程中，可以将相同的思维、方法运用于同类有机物或者是相关有机物学习中，这样，学生的化学习习思维得到培养，其核心素养显著提升。
3.基于化学情境创设的教学设计
基于核心素养强化高中有机化学教学，一项重要的教学策略是基于化学情境创设教学设计，主要指的是在教学实践中，基于教学内容设计教学实验。就有机物教学实践来看，单纯的依靠理论无法实现教育教学的整体质量提升，所以在教学中，老师需要利用实验帮助学生加深记忆，同样，通过实验可以让学生对有机物的相关理论有更深入的分析和了解，这样，其理论结合实验的效果提升，最终的教学成绩也会有显著的提高。再者，在实验的过程中，学生的思维能力、分析能力、探索能力等均会得到加强，这符合核心素养的培养要求。
4.基于课堂学习活动的教学设计
在有机化学教学中，浓郁的课堂氛围对于学生的学习帮助也是十分明显的，所以在教学实践中，需要基于课堂活动做设计。一般来讲，基于课堂活动的教学设计多集中的教学方式方法方面，比如多媒体课堂设计、微课设计、翻转课堂设计等，通过这些教学方式的设计与应用，增强课堂教学的活跃性，提升氛围，最终的教学效果会有显著的提升。
结语：
综上所述，基于核心素养强调有机化学的具体教学，需要在深入认知现阶段有机化学的基础上对有机化学教学做出调整与改变，并针对有机化学进行设计的加强，这样，最终的教学培养才会更符合核心素养的基本要求。
参考文献：
[1]姚琳，聂慧芳，李穆琼.基于全面提升学生化学核心素养的有机化学实验教学实践与思考[J].广东化工，2017，44（19）：186+195.
[2]佚名.基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例[J].化学教学，2019（6）：60-65.
[3]赵雁.基于化学学科核心素养培养下的物质制备教学——以乙酸的酯化反应为例[J].中国现代教育装备，2017（14）：29-30.
[4]佚名.基于核心素養的高中有机化学教学策略研究—《烃的衍生物》为例[J].山东化工，2019，48（07）：181-182.
（作者单位：福建省安溪铭选中学）