随着我国小学教育体制的不断改革与发展，素质教育已经在新课程标准中逐渐落实，教师的教学理念也在不断提升，而如何在小学音乐课堂上提高对学生音乐艺术素养，改善小学音乐课堂气氛以及创新教学理念，是每一名教育工作者需要不断钻研的问题。因此，本文重点探析在现代音乐教育理念指导下，小学音乐教育的理念和思路。
　　一、对音乐内涵的理解决定了教学理念创新的思路
　　课堂音乐教育是借助于一定的音乐方法，来达到教师与学生相互联系的音乐审美与音乐鉴赏活动，听觉是音乐教育的基础。因此，教师可以设计一些互动环节激发学生的创造性和学习兴趣，激起学生的学习动机，让学生在感兴趣之后更愿意自己动脑开发学习动力，教师应该起到辅导作用，小学音乐教学的学习并非传统的灌溉教学法，应该是激发学生自主学习的兴趣和求知欲，成为学习的主人，并在学习中充分展现自我。帮助学生意识到学习的目的是为了让自己了解到更多的知识，拥有更广博的学识，每一名传授音乐知识的教师都应该充分意识到这一点，结合课堂教学设计新颖的思维刺激学生的兴趣。音乐中声音的教学不应该与学生产生距离感，毕竟当下音乐渐渐渗透生活的每一分、每一秒，同理在小学音乐教学之初也不应该营造出高深莫测的距离感，教师需要注意课堂气氛的营造，以新颖的语言引导学生的目光，让课堂变得更有生气和活力。例如，在课堂上以优美的音乐、幽默的笑话、有趣的谜语、欢快的律动等课堂导入来吸引学生目光，从一开始就营造出轻松愉悦的氛围，消除学生最初对学习音乐产生的疑惑和恐惧感。
　　另外，教师应该注意情境的创造，在课堂教学中将音乐知识以循序渐进的方式贯穿到整节课中，扩展学生的接受能力，以情境吸引学生的兴趣，進而让学生的精力放在吸收新知识上，学生始终保持对下一个知识点的好奇心和学习的兴趣，开发学生对知识的饥渴感，当学生对音乐和乐曲的相关知识保持好奇心和愿意学习的兴趣时，学生的学习效率自然被调动上去。
　　二、音乐教学思路理念的创新
　　现代社会愈加重视人才的全面发展，为了适应社会需求，培养新型人才，在教育方面不仅要重视文化课，还要重视艺术方面的发展。由此，音乐教育成为现代教育必不可少的内容之一。小学是教育的起步阶段，重视小学的音乐教育与培养，为今后打下坚实的基础。
　　依据小学生心理发展规律，结合学生音乐素质教育指导目标，以“自主、探究、创新、合作”为主的教学模式为主线，让学生相互交流知识和疑惑，更便于发现问题解决问题，分享学习的心得和乐趣，有助于课堂气氛的调动。让音乐教学真正走进学生的心里，教师也能在交流中传授知识，以轻松的氛围进行教学，对提高学生学习兴趣有极大的帮助。素质教育倡导消除师生之间的代沟，教师和学生应该是平等相处的，这样也不会产生更多师生之间的矛盾，学生也能将更多精力放在学习和享受音乐的乐趣上。教师要放下自己的架子，充分展现亲和力，和学生做学习、生活中的朋友。只有这样，才能唤起学生的主体意识，从而提高学生在音乐学习中的自主性和创新性。大量实践经验表明，当课堂上教师为学生布置一个有趣且具有一定挑战性的任务时，学生将更有兴趣完成任务，尤其是当这个任务与学生的实际生活和学习的知识息息相关时，学生更能凝聚意志去完成。
　　三、音乐学习的实践理念
　　学科综合其它相关文化的学习，可以帮助学生更进一步理解音乐所要表达的情绪及意境。好胜心和荣誉感是每个学生都会产生的心理，因此，在音乐教学中，教师可利用组织学生演唱会或歌咏比赛等方式，充分调动学生的好胜心和荣誉感，在竞演中检验学生的学习情况，并通过这种方式为学生在繁重的课业中创造一点类似游戏的乐趣，学生的学习积极性也会随之提高，而学生在演唱竞赛过程中也能获得乐趣，检验是否还有可以提高和掌握不熟练的地方。给不同类型学生更多发挥机会，让擅长乐器演奏的学生得到表现机会，让擅长演唱的学生一展歌喉，都是检验学习成果的方式，也是教师锻炼学生音乐表现能力的方式，这样能够收获意想不到的教学效果。
　　综上所述，音乐教学本身就是艺术，而艺术是需要个性的，没有个性就形不成独特的教学风格，更谈不上创新与发展。在小学音乐教学过程中，教师应该探索新的教学理念与教学思路，并不断地将其应用在课堂教学中。发展多元性教学思维，开拓学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习热情，真正实现音乐走进每一位学生的心灵中，焕发小学音乐教学的光彩。
　　责任编辑 黄博彦