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在中国的教育管理研究界,对教育局长素质和角色的研究,历来要弱于对校长角色的研究。西方的教育管理研究界的情况也大致如此,许多教育管理研究者都不善于对教育局长的角色加以研究。然而该文作者是个例外。作者受美国联邦教育部委托,以美国的12个学区为样本,对学区教育局长的角色进行了长达数年的研究。该文便是这项研究的部分结论,相信这一结论对我国的教育局长和其他教育管理工作者会有所启发。