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摘 要：近年来，社会、信息高速发展，用人企业对劳动者的素质要求越来越高。计算机基础的普及与应用越来越重要。各大院校在重视对学生计算机基础教学的同时，也应注意对学生的德育培养，以此促进对学生能力的全面发展。如何在职业计算机基础教学中提高学生的职业素养，提高学生的思想政治素质，职业道德，促进学生全面发展。本文就职高计算机基础教学中渗入德育工作的必要，以及德育工作渗入基础教学的方法。为社会培养出技术能力较高，人格和品格双优秀的人才。
关键词：职业院校;计算机教学;德育教育
高职院校是我国基础教育的重要组成部分，一方面，可以弥补学校、家庭、社会道德教育的不足，另一方面能够使潜在的道德意识上升理性的道德意识，进而形成学生的自发行为。在高职院校里，加强道德教育，担负着为中国社会主义特色事业培养合格的高技能建设者和可靠接班人的重任。
一、高职院校计算机教学中渗入德育教育的必要性
1.德育教育是我国教育的一项方针
我国教育的总体目标是培养一代有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。在现阶段的职业院校教学中，德育教育已成为一切学校教育的工作之首，他对学生的全面发展，是否成才起着决定的作用。正确认识德育在学校教育中的地位和作用，这不仅是一个重要的理论问题，而且是一个能不能全面贯彻教育方针，正确实现学校培养目标的现实问题。今年初，国家教委召开的教育工作会议，重点研究了如何加强学校的思想政治工作问题。会议在总结我国近十年来教育方面的基本经验时指出：必须坚持党对教育工作的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持用马列主义毛泽东思想教育学生，坚持把正确的政治方向始终放在教育的第一位。
2.职业计算机院校加强德育教育，有利于学生健康成长，提高高职大学生就业率
职高学生正处青少年发育阶段，德育基础浅薄，社会责任感不强，承担任务的自觉性较差，分辨是非能力差，缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息所影响。如果学校的道德教育在这一阶段对学生加以正确的引导，将对学生的健康成长是非常有利的。良好的职业道德素养，在就业中也会得到更多的机会，近年来，市场分工越来越细化，用人单位不再只注意学生的基础技能，诚信，敬业精神，团队精神，越来越得到用人单位的重视。因此，加强高职院校中的道德教育，提高高职学生的职业道德水平，有利于学生就业，也有利于社会稳定。
二、如何将德育教育渗透到职高计算机基础教学中
1.职业院校应该在教学中摆正德育教育工作的位置
为了强调学校德育工作的重要性，中共中央国务院多次下发文件，强调德育工作的重要性并给出指导意见。“育人为本，德育为先”是《教育规划纲要》中工作方针、战略主题的要求，足可以看出学校教育中德育工作的重要性和地位。学校是以树人为目的的，尤其是职业学校的教学目标是以培养专业人才为重。以往的职业学校的思想政治教育和教学管理模式已经制约了当代素质教育的实施及其效果。所以学校应该成立德育工作委员会，形成由党委统一领导，有关部门各负其责，齐抓共管的领导体制和工作机制。
2.教师应该提升自身素养，培养良好的职业道德
教师是学生最直观，最重要的榜样。“德”是教育工作者的灵魂。没有德育，专业知识就没了方向。学生在与教师学习的过程中，不仅仅是从老师那里单纯的汲取知识，得到基本的职业技能，教师在教学工作中所表现的劳动态度、精神风貌、工作作风、学识才干、思维方式、道德品行等都会对学生起着示范的作用，并且可以产生深刻的影响。教师的一言一行都在潜移默化的影响学生，教师应该用自己的实际行动告诉学生，做事、做人都要常怀感恩的心，抨击假恶丑，赞扬真善美，加强自身的政治学习，提高道德水准，教师以身作则，为人师表，利用榜样的力量，让学生树立正确的人生观，世界观，进而树立正确的道德观，成为社会需要的德才兼备的技能人才和科技工作者。
3.针对职业院校学生的自身特点，培育正确的德育观
职业院校的学生正处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。这一阶段的学生，精力充沛，敢想敢做，开始部分地接受成人的世界观，但是对于成人的一些做法和观点还不是完全认同，怀疑成人的某些观点，但由于自身社会经验不足，情绪不稳定难免会盲目自信，所以，作为教师，应该充分考虑学生的年龄特征，注意因材施教的原则，综合采用学生主体参与的教学模式，用鲜活通俗的语言、多用喜闻乐见的形式，激发学生的积极性。理解，宽容。尊敬他们，用符合他们年龄特点的方式引导他们，循序渐进的不断对学生提高道德要求。树立正确的道德观，提高教学效果。
三、结束语
总之，在中职院校的计算机教学中，传授信息技术知识是基础，德育教育才是教学目标。在教学过程中，教师应该根据教材实际和学科特点出发，把德育和信息技术知识两者紧密结合起来，让学生在学习中既学到信息技术的基本知识，又得到基本的德育教育，实现融知识、技能、态度为一体的教育目标。计算机课堂教学中渗透德育教育，才能使职高计算机课堂教学充满活力，同时也使学生的综合素质得到真正的培养，为社会培养出更多的高素质的合格的职业人才。
参考文献：
[1]刘京军.高职教育中学生工作的德育渗透[J].广州番禺职业技术学院学报.2011年02
[2]何晓黎.德育要进学生的心灵[J].中国科教创新导刊.2011年16期
[3]周志.中职学生德育教育的教学艺术[J].新课程学习（中）.2011年07期
[4]陈桂华.浅析职业中专的德育教育[J].科教文汇（中旬刊）.2011年07期
[5]邓巧元.新时期职业学校德育教育探讨[J].科技信息.2011年16期
[6]徐瑞兰.关于中专学校德育教育的若干思考[A].2001中国电子教育研究论文集[C].2001年
作者简介：
方利，女，大学本科，现就职于杭州市萧山区第三中等职业学校，中学一级。
关键词：职业院校;计算机教学;德育教育
高职院校是我国基础教育的重要组成部分，一方面，可以弥补学校、家庭、社会道德教育的不足，另一方面能够使潜在的道德意识上升理性的道德意识，进而形成学生的自发行为。在高职院校里，加强道德教育，担负着为中国社会主义特色事业培养合格的高技能建设者和可靠接班人的重任。
一、高职院校计算机教学中渗入德育教育的必要性
1.德育教育是我国教育的一项方针
我国教育的总体目标是培养一代有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。在现阶段的职业院校教学中，德育教育已成为一切学校教育的工作之首，他对学生的全面发展，是否成才起着决定的作用。正确认识德育在学校教育中的地位和作用，这不仅是一个重要的理论问题，而且是一个能不能全面贯彻教育方针，正确实现学校培养目标的现实问题。今年初，国家教委召开的教育工作会议，重点研究了如何加强学校的思想政治工作问题。会议在总结我国近十年来教育方面的基本经验时指出：必须坚持党对教育工作的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持用马列主义毛泽东思想教育学生，坚持把正确的政治方向始终放在教育的第一位。
2.职业计算机院校加强德育教育，有利于学生健康成长，提高高职大学生就业率
职高学生正处青少年发育阶段，德育基础浅薄，社会责任感不强，承担任务的自觉性较差，分辨是非能力差，缺乏思辨能力，更容易受一些不良的信息所影响。如果学校的道德教育在这一阶段对学生加以正确的引导，将对学生的健康成长是非常有利的。良好的职业道德素养，在就业中也会得到更多的机会，近年来，市场分工越来越细化，用人单位不再只注意学生的基础技能，诚信，敬业精神，团队精神，越来越得到用人单位的重视。因此，加强高职院校中的道德教育，提高高职学生的职业道德水平，有利于学生就业，也有利于社会稳定。
二、如何将德育教育渗透到职高计算机基础教学中
1.职业院校应该在教学中摆正德育教育工作的位置
为了强调学校德育工作的重要性，中共中央国务院多次下发文件，强调德育工作的重要性并给出指导意见。“育人为本，德育为先”是《教育规划纲要》中工作方针、战略主题的要求，足可以看出学校教育中德育工作的重要性和地位。学校是以树人为目的的，尤其是职业学校的教学目标是以培养专业人才为重。以往的职业学校的思想政治教育和教学管理模式已经制约了当代素质教育的实施及其效果。所以学校应该成立德育工作委员会，形成由党委统一领导，有关部门各负其责，齐抓共管的领导体制和工作机制。
2.教师应该提升自身素养，培养良好的职业道德
教师是学生最直观，最重要的榜样。“德”是教育工作者的灵魂。没有德育，专业知识就没了方向。学生在与教师学习的过程中，不仅仅是从老师那里单纯的汲取知识，得到基本的职业技能，教师在教学工作中所表现的劳动态度、精神风貌、工作作风、学识才干、思维方式、道德品行等都会对学生起着示范的作用，并且可以产生深刻的影响。教师的一言一行都在潜移默化的影响学生，教师应该用自己的实际行动告诉学生，做事、做人都要常怀感恩的心，抨击假恶丑，赞扬真善美，加强自身的政治学习，提高道德水准，教师以身作则，为人师表，利用榜样的力量，让学生树立正确的人生观，世界观，进而树立正确的道德观，成为社会需要的德才兼备的技能人才和科技工作者。
3.针对职业院校学生的自身特点，培育正确的德育观
职业院校的学生正处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。这一阶段的学生，精力充沛，敢想敢做，开始部分地接受成人的世界观，但是对于成人的一些做法和观点还不是完全认同，怀疑成人的某些观点，但由于自身社会经验不足，情绪不稳定难免会盲目自信，所以，作为教师，应该充分考虑学生的年龄特征，注意因材施教的原则，综合采用学生主体参与的教学模式，用鲜活通俗的语言、多用喜闻乐见的形式，激发学生的积极性。理解，宽容。尊敬他们，用符合他们年龄特点的方式引导他们，循序渐进的不断对学生提高道德要求。树立正确的道德观，提高教学效果。
三、结束语
总之，在中职院校的计算机教学中，传授信息技术知识是基础，德育教育才是教学目标。在教学过程中，教师应该根据教材实际和学科特点出发，把德育和信息技术知识两者紧密结合起来，让学生在学习中既学到信息技术的基本知识，又得到基本的德育教育，实现融知识、技能、态度为一体的教育目标。计算机课堂教学中渗透德育教育，才能使职高计算机课堂教学充满活力，同时也使学生的综合素质得到真正的培养，为社会培养出更多的高素质的合格的职业人才。
参考文献：
[1]刘京军.高职教育中学生工作的德育渗透[J].广州番禺职业技术学院学报.2011年02
[2]何晓黎.德育要进学生的心灵[J].中国科教创新导刊.2011年16期
[3]周志.中职学生德育教育的教学艺术[J].新课程学习（中）.2011年07期
[4]陈桂华.浅析职业中专的德育教育[J].科教文汇（中旬刊）.2011年07期
[5]邓巧元.新时期职业学校德育教育探讨[J].科技信息.2011年16期
[6]徐瑞兰.关于中专学校德育教育的若干思考[A].2001中国电子教育研究论文集[C].2001年
作者简介：
方利，女，大学本科，现就职于杭州市萧山区第三中等职业学校，中学一级。