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近年来,“校企合作、工学结合”人才培养模式的提出与建立,为高职院校的教学管理带来了新的机遇与挑战。与传统的教学模式不同,工学结合的管理制度有着较多改革与创新,这在高职教育专业课程设置、师资团队建设以及课程教学质量等方面都有着突出表现。本文将针对该人才培养模式下的改革工作进行理论探究,以便于更好地促进高职“校企合作,工学结合”人才培养模式的实施。