【摘 要】
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<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"可见,语文的学习与人类的生活是紧密相连的,是不能分割的。离开了生活的语文教学就是无源之水,缺乏活力,教学活动就
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<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"可见,语文的学习与人类的生活是紧密相连的,是不能分割的。离开了生活的语文教学就是无源之水,缺乏活力,教学活动就得不到支撑。因此,我们有必要提出,让语文教育回归生活。教育的生活化,就是以现实生活为大背景而创设的教学活动,在学生熟悉的环境中,激发他们参与教学活动的内在愿望,并促使其以学习及生活的主体角色体验整个教学活动,从而实现教学的目标,达成个人知识、能力以及素养的全面提升。那么,我们应该如何利用现实生活的资源来丰富语文教学的素材,拓展学生的学习空间,优化学生的学习呢?我结合多年
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