论文部分内容阅读
目的：探讨PBL教学法应用于妇产科护理教学的效果。方法：选择2005级4年制护理专业62名学生中随机抽取32人为实验组，并进一步随机分为4个小组（每组8人），每组每周小组学习1次；其余30人为对照组沿用传统教学，学期结束时运用双盲法，对实验组与对照组进行同期测试；引鉴台湾中山大学PBL问卷，结合大陆学生实际情况自行设计调查表，对实验组学生进行问卷调查。结果：对2组同学进行理论考试、实习测评及总体评分，实验组与对照组学习效果的总体评价有显著性差异，PBL教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著，总体评价良好。结论：学生在PBL学习中分析问题和解决问题能力有较大提高，大部分同学能适应PBL学习，PBL教学法效果令人满意。