【中图分类号】 G633 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）09-0007-01
　　本节心理健康教育课的教学对象是小学五年级的学生，教学的主题是《插上想象的翅膀》，活动想象是对记忆中的表象进行加工改造，创造新形象的过程，是创造力的源泉，是重要的认识活动之一，它和观察、记忆、注意、思维同属于学习心理的范畴。我将本次课分成了四个环节，第一个环节是导入环节，通过猜谜语的形式调动学生学习兴趣，活跃课堂氛围，之后通过莱特兄弟的故事，让学生意识到想象力的重要性。第二个环节是看图讲故事，在PPT中呈现4幅小朋友不同表情的图片，让同学发挥想象力，想象图片背后的故事，通过这个环节充分调动同学的想象力。第三个环节是头脑风暴，呈现3幅平常生活中经常用到的三种物品，让学生开动大脑，发挥想象力，说出三种物品的其他用途。第四个环节是画一画，画出一棵十年后的样子。最后总结本节课，给出提高想象力的小妙招。
　　反思自己的这堂课，有以下优点：
　　1、选题符合学生的年龄特点和实际需要。小学生的想象从形象片断、模糊向着越来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，创造想象开始發展起来。小学中高年级是想象力发展的重要关键时期，老师要充分调动学生积极性，充分开发学生的想象力创造力。
　　2、本活动采用“情景模拟”和“脑力激荡”相结合的方法进行。课程设计具有较强的趣味性，从猜到读到想到说到画，全方位调动了学生的学习积极性，带动学生参与活动的热情，激发学生们积极动脑，寓学于乐，从活动中得到启发。
　　3、充分调动了学生学习积极性，课堂氛围活跃，重点在学生的交流合作与讨论，尽可能让更多的学生来回答问题，充分体现了学生的主体地位。
　　4、对于课程的流程时间把控较好，可以在一节课的时间中讲完预定课程。
　　本节课的不足之处：
　　1、导入环节的猜一猜活动，几个谜语对于五年级学生过于简单，学生没有经过太多的思考便能得出答案，应该适当增加难度，让学生有个思考的过程，或者能够通过与他人讨论得出答案，引导学生开动脑筋，增加学生成就感。
　　2、课堂氛围过于活跃，对于课堂纪律把控不到位，维持纪律占用了一些上课时间。可以在课前与学生建立约定，比如，老师拍手说“一”，学生拍手说“二、三”，并停止说话，并进行强化。
　　3、尽管课堂氛围活跃，但是踊跃回答问题的同学比较固定。应该多多留心其他同学的回答问题情况，及时鼓励学生积极回答问题，分享自己的想法。
　　在今后的学习中，我还需多阅读、多聆听、多操练、多反思，努力在理论的指导、实践的操作、教后的反思中不断提高自己。
　　纵观自己讲的这一堂课，有收获也有缺憾。收获不足喜，缺憾却足以令我认识到自身的不足，我会引以为戒，借鉴经验，吸取教训，认真学习，弥补不足。