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兴趣是最好的老师，学生往往把大量的时间花在自己感兴趣的学科上。学生们天性活泼好动，乐于积极参与游戏活动。作为农村英语教师，我们备课时应注意运用游戏，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在快乐愉悦的气氛中学习英语知识。
一、快乐的游戏营造轻松、愉快的学习氛围
有心理学家进行过分析考证，在故步自封的环境中，一个人心情常常会抑郁、悲观等，反之，在一种轻松、愉悦的环境中，人会变得乐观向上，敢于表达自己。小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强，往往是无意注意多于有意注意。游戏教学充分利用了小学生的这一心理特点，让孩子的无意注意变为有意注意，在轻松愉快的游戏氛围中学到英语知识。上课注意让学生玩中学、学中玩，将游戏贯穿于整个课堂。我们要根据小学生的年龄特点，创造有趣的、活泼的农村小学英语课堂，少采用小学课堂中枯燥、乏味、单纯地讲解课文或是反复地读单词、读句子的教学方式。在轻松、愉快的学习氛围中，学生的积极性、想象力和创造力就会得到很大程度的提高。
二、多种游戏法打造益智、高效的英语课堂
作为农村英语教师，我们只有把课堂打造成学生喜爱的殿堂，才能提高英语课堂效率。益智的课堂游戏，既让学生在游戏的学习中玩得开心，也学得入心。在设计教学游戏方面，我既沿用传统的游戏，也利用网络资源创新游戏，让学生在“游戏大餐”中吃出英语学习的“美味”。
1.做动作比反应快慢
在教学三年级英语人体部位的单词arm、hand、leg、body、finger、foot时，让几个学生上台做“Wave your arms /Clap your hands /Snap your fingers /Shake your body”等动作，台上的同学做对时，别的同学就说：“Yes！”同学做错时，别的同学就说：“No！”也可以由教师说，让学生做动作，看谁反应快，这样课堂气氛热烈。通过做动作比反应快慢的游戏，单词很容易被学生掌握。
2.魔眼
让学生在一瞬间快速记忆单词、句型，魔眼（Magic eyes）是最好的一种游戏，利用学生的好奇心、好胜心，在注意力高度集中的情况下，学生对于新旧知识的复习与交替会收到意想不到的效果。在Unit 5 How old are you？（Period 1 Story time）教学中，我运用Magic eyes并制订了游戏规则：当数字闪过时，请用英语迅速说出；当看到其他图片时，则大声说出：“Bang！”学生在学习中声如洪钟，记忆迅速，大大地提高了课堂效率。
3.做动作读单词
这是整体性较强的游戏，学生也比较喜欢，但切忌反复使用。在教学任意一个单词时，教师可以加上一些小动作与其相对应。如教学“hot dog”时，让学生大声地念“hot dog”三遍，然后加上个动嘴巴的动作。动作可以任意添加与改动，可以把课本放到抽屉里以击掌、跺脚、趴在课桌上、轻轻抓同桌的耳朵等。又如在学习颜色的单词时，可预先让几个学生收藏起几个颜色单词的卡片，当老师说“Where is Red？”拿Red卡片的同学将卡片高举过头大声地读：“Red！ Red！ ”这样使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，调动了学生的积极性，提高了教学质量。当然，还有很多种游戏法没有一一介绍， 游戏的用法与安排还要根据课堂和知识点的特点进行安排。
三、妙用游戏资源，提高课堂效率
游戏提高课堂效率是教学中的一种常见方法。不过，学生有时也是“喜新厌旧”的，手机、电脑游戏往往在很短的时间里就研发出新款游戏，让学生为之着迷、疯狂。我们要借助外部力量提高教学效率，“一起作业网”的网络资源开发无疑给我们英语老师带来了一阵春风，在2013年的省级英语培训中，参培教师就“你如何看待一起作业网？”展开了激烈的讨论，最终80%英语教师认为“一起作业网”是一款在听说、玩乐、作业、交友等各方面都较为完善的一种网络新型学习资源的软件，在这款软件中，学生英语作业五花八门，有“埃及方块”“巨人的进击”“小鸡大冒险”“猫咪烧烤”等。以作业游戏进行课堂设计，让学生有新鲜感，同时训练学生的听、说、读、写四大基本功。此外，可以仿照“去PK”，让学生展开竞赛，充分发挥学生的聪明才智，让学生在良好的、公平的、快乐的氛围中去体会英语学习的奇妙与重要性。
游戏让学生在愉快的氛围中轻而易举地掌握知识，教师教得轻松，学生学得开心，何乐而不为呢？游戏中学生的思维能力也得到了进一步发展，产生乐观的生活态度，感受多姿多彩的生活，展现丰富想象力和创造力，树立起自信心和自豪感。游戏活动中学生与他人合作交流，体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感、进取心等积极的情感。
作为农村小学英语教学工作者，在今后的英语教学中，我们还需要积极地摸索，大胆地创新，力争让学生玩得开心，学得更开心！让学生在快乐的英语海洋中畅游！
（作者单位：江苏省金湖县金湖娃艺术小学）
一、快乐的游戏营造轻松、愉快的学习氛围
有心理学家进行过分析考证，在故步自封的环境中，一个人心情常常会抑郁、悲观等，反之，在一种轻松、愉悦的环境中，人会变得乐观向上，敢于表达自己。小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强，往往是无意注意多于有意注意。游戏教学充分利用了小学生的这一心理特点，让孩子的无意注意变为有意注意，在轻松愉快的游戏氛围中学到英语知识。上课注意让学生玩中学、学中玩，将游戏贯穿于整个课堂。我们要根据小学生的年龄特点，创造有趣的、活泼的农村小学英语课堂，少采用小学课堂中枯燥、乏味、单纯地讲解课文或是反复地读单词、读句子的教学方式。在轻松、愉快的学习氛围中，学生的积极性、想象力和创造力就会得到很大程度的提高。
二、多种游戏法打造益智、高效的英语课堂
作为农村英语教师，我们只有把课堂打造成学生喜爱的殿堂，才能提高英语课堂效率。益智的课堂游戏，既让学生在游戏的学习中玩得开心，也学得入心。在设计教学游戏方面，我既沿用传统的游戏，也利用网络资源创新游戏，让学生在“游戏大餐”中吃出英语学习的“美味”。
1.做动作比反应快慢
在教学三年级英语人体部位的单词arm、hand、leg、body、finger、foot时，让几个学生上台做“Wave your arms /Clap your hands /Snap your fingers /Shake your body”等动作，台上的同学做对时，别的同学就说：“Yes！”同学做错时，别的同学就说：“No！”也可以由教师说，让学生做动作，看谁反应快，这样课堂气氛热烈。通过做动作比反应快慢的游戏，单词很容易被学生掌握。
2.魔眼
让学生在一瞬间快速记忆单词、句型，魔眼（Magic eyes）是最好的一种游戏，利用学生的好奇心、好胜心，在注意力高度集中的情况下，学生对于新旧知识的复习与交替会收到意想不到的效果。在Unit 5 How old are you？（Period 1 Story time）教学中，我运用Magic eyes并制订了游戏规则：当数字闪过时，请用英语迅速说出；当看到其他图片时，则大声说出：“Bang！”学生在学习中声如洪钟，记忆迅速，大大地提高了课堂效率。
3.做动作读单词
这是整体性较强的游戏，学生也比较喜欢，但切忌反复使用。在教学任意一个单词时，教师可以加上一些小动作与其相对应。如教学“hot dog”时，让学生大声地念“hot dog”三遍，然后加上个动嘴巴的动作。动作可以任意添加与改动，可以把课本放到抽屉里以击掌、跺脚、趴在课桌上、轻轻抓同桌的耳朵等。又如在学习颜色的单词时，可预先让几个学生收藏起几个颜色单词的卡片，当老师说“Where is Red？”拿Red卡片的同学将卡片高举过头大声地读：“Red！ Red！ ”这样使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，调动了学生的积极性，提高了教学质量。当然，还有很多种游戏法没有一一介绍， 游戏的用法与安排还要根据课堂和知识点的特点进行安排。
三、妙用游戏资源，提高课堂效率
游戏提高课堂效率是教学中的一种常见方法。不过，学生有时也是“喜新厌旧”的，手机、电脑游戏往往在很短的时间里就研发出新款游戏，让学生为之着迷、疯狂。我们要借助外部力量提高教学效率，“一起作业网”的网络资源开发无疑给我们英语老师带来了一阵春风，在2013年的省级英语培训中，参培教师就“你如何看待一起作业网？”展开了激烈的讨论，最终80%英语教师认为“一起作业网”是一款在听说、玩乐、作业、交友等各方面都较为完善的一种网络新型学习资源的软件，在这款软件中，学生英语作业五花八门，有“埃及方块”“巨人的进击”“小鸡大冒险”“猫咪烧烤”等。以作业游戏进行课堂设计，让学生有新鲜感，同时训练学生的听、说、读、写四大基本功。此外，可以仿照“去PK”，让学生展开竞赛，充分发挥学生的聪明才智，让学生在良好的、公平的、快乐的氛围中去体会英语学习的奇妙与重要性。
游戏让学生在愉快的氛围中轻而易举地掌握知识，教师教得轻松，学生学得开心，何乐而不为呢？游戏中学生的思维能力也得到了进一步发展，产生乐观的生活态度，感受多姿多彩的生活，展现丰富想象力和创造力，树立起自信心和自豪感。游戏活动中学生与他人合作交流，体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感、进取心等积极的情感。
作为农村小学英语教学工作者，在今后的英语教学中，我们还需要积极地摸索，大胆地创新，力争让学生玩得开心，学得更开心！让学生在快乐的英语海洋中畅游！
（作者单位：江苏省金湖县金湖娃艺术小学）