【摘 要】
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面对我国高等工程教育的新形势、新挑战，以创新为核心的新工科对人才培养质量提出了新要求。本文以湖南科技大学为例，对地方高校在新工科背景下如何开展科技创新能力培养进行了分析，并提出基于顶层设计构建切实可行的科技创新人才培养体系，建立分类分级的科技创新内容和科技成果评价与激励机制，培育以学生为中心的科技创新文化氛围。
【基金项目】
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2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于OBE理念的国家级一流本科专业扁平化建设体系研究”（HNJG-2020-0484）； 2020年教育部第二批新工科研究与实践项目“基于‘产研赛一体’的地方高校机械类人才数字化创新创业能力培养途径探索”（E-JX20201525）；
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面对我国高等工程教育的新形势、新挑战，以创新为核心的新工科对人才培养质量提出了新要求。本文以湖南科技大学为例，对地方高校在新工科背景下如何开展科技创新能力培养进行了分析，并提出基于顶层设计构建切实可行的科技创新人才培养体系，建立分类分级的科技创新内容和科技成果评价与激励机制，培育以学生为中心的科技创新文化氛围。
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