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【摘 要】在语文课改之后，创新思维变得愈加重要，对于小学生在创新素质上的有效培养已经成为了信息化现代社会的一个主要需求。本文讲诉了四个措施来提高学生在语文课上的创新能力。
【关键词】教学策略；创新意识；综合素质
现阶段最新的课改目的就是要培养学生在学习过程中的创新意识跟日常实践活动能力。而语文是最基础的课程，更要把创新放在头等位置上面。要努力去鼓励创新，突破传统，改革创新，使整体的教育模式变得更加适应时代发展。
一、老师要以学生为课堂主体，并要注重学生在学习经历上的体验
首先，老师最好要更新自己在教育方面的观念，面对改革的课程要做好与时俱进的工作，要有教学学生提高创新能力的意识，并在课标教育引导下优化整体教学中的模式和元素，进一步去提高教学质量水平。老师应该重视起学生在整个教学过程里面的重要地位，使得整个“教师中心”模式变成 “学生中心”模式，不管是安排教学语文的内容，还是设计整个教学的环节，还是选择正确的教学模式，还是对教学策略加以改革，对待这些都是要把学生作为整个教学过程中的主体，要努力从学生的角度去看问题，想办法，清楚地了解学生需要的是什么，好奇的是什么。再加上，学生作为整个教学的主角，这样老师只要调动起学生的积极、主体性，就会达到 “事半功倍”的成果。
在平时教学课堂上面，作为语文老师，应该要放下自己老师的架子，提前掌握住学生实际的学习能力，及时了解学生在学习语文方面的进展，并在这一基础之上，及时更新自己在教学模式上的设计。
二、营造一种较为宽松、自由、民主的学习氛围，树立优良的创新认知性
通常在语文课上面，教师要保持微笑，要带有感情地去教学生；说话的语气要亲切、要自然，要努力去亲近学生；要积极主动地去掌握住每一个学生在语文上的闪光之处，要在课上多鼓励学生、表扬学生；放下老师的架子，要放下身段来跟学生进行平等、开放的交流、沟通；喜欢所有的学生，关爱学生，让自己成为学生们在学习上、在生活上真正的好朋友，从而营造出较为宽松、自由、民主的环境来学习。
三、要把整个语文课堂设计得精细完美，从而创设了先进、新型的教育情境
每个人不是生下来就会有创新的能力，都是通过后天的努力得到的。在小学语文教学过程里，不管是含有生字新词的教学课程，还是普通的阅读练习，或者是偶尔的写作方面的训练，都拥有着丰富多样的特性。所以我们可以这样来设计整个课堂教学的环节：
1.让所有的学生在课堂上都能活动开
学习最主要的就是要学会疑问，只有疑问才会引发学生的思考。在小学语文的教学课堂上面，学生才是真正的主体，所以老师要尊重每位学生所特有的个性，要了解他们在情感方面的差异性，更要鼓励学生提出自己的疑问。多多阅读名著，让学生在阅读语文课文的时候就可以大胆地进行联想，使得课本上的人物形象变得生动活泼。在整个阅读过程里面，努力培养学生在创新方面的思维能力，而且老师要间接性地给予学生表现自己的机遇。这样的话，老师才能让学生在自己有兴趣的地方随性发展，锻炼学生的积极自主能力。
2.积极鼓励学生参加实践活动，从而满足他们的创新好奇心
面对创新永远都不能胆怯。如果胆怯的话，学生就不敢去想象，不敢大胆创作，就会在一定程度上消磨学生对于创新的热情。由此可见，要让学生去大胆地进行创新，除了在课堂上进行一系列有关语文知识的活动项目，还要积极参加课外活动，去克服学生在创新上的胆怯心态，积极大胆地进行创作。
四、互相合作，互相学习，进一步培养他们的创新精神
现阶段，在小学语文教学过程里面，老师要积极主动地去引导学生进行合作学习，从而培养起学生之间团队合作的精神。在平时的教学过程里面，应该要鼓励学生去组成自己的组织，进行团队合作，在课堂上进行讨论、沟通，在课后，教师也可以在放假的时间内布置小组集体活动的任务。使他们可以在课后也能进行相互间的学习，并在合作中完成老师交代的任务。由此可见，类似于合作式的教学模式在一定程度上可以帮助学生培养起有共识的团队意识以及优良的合作精神，在此基础上，就可以让学生在小组合作中发挥自己的个性，从而培养起学生的创新意识。
合作形式的教学模式在一定程度上还有助于学生建构良好的适合自己的知识结构体系。比如可以运用圆桌式的教学模式，让学生在课堂上进行交流，互相之间讨论问题，探索答案，老师在整个语文课程教学中，应该要有目的地选些比较有讨论性的课程题目，然后号召学生组成合作小组进行课题的讨论，通过资料的搜集来论述课题，在互相交流、沟通的过程里面，渐渐培养他们对课文的“质疑”能力，通过长时间这种学习方法的磨练，努力建构起适合学生个性发展的知识教学体系。
五、结语
在大部分的小学语文教学里，要培养在校学生的创新能力，要提高所有学生整体综合性的素质修为，从而调动起学生对语文的学习热情，进而积极自主地进行改革，并在一定程度上提高老师的职业修养和整体的教学水平，使教育工作者对于新课的理解变得更加有意义，更加有价值。
【参考文献】
[1]李明羌.浅谈新课改理念下小学语文教学模式的创新与改革[J].新课程(教研),2010,(06)
[2]张添,董晓红,吴丹.小学语文教学中如何培养学生良好的心理素质[J].内江师范学院学报,2010,(S1)
[3]程然,胡海舟.汉语文化视野中的新课程小学语文教学[J].江苏教育研究,2010,(16)
（作者单位：广西百色市那坡县教育局）
【关键词】教学策略；创新意识；综合素质
现阶段最新的课改目的就是要培养学生在学习过程中的创新意识跟日常实践活动能力。而语文是最基础的课程，更要把创新放在头等位置上面。要努力去鼓励创新，突破传统，改革创新，使整体的教育模式变得更加适应时代发展。
一、老师要以学生为课堂主体，并要注重学生在学习经历上的体验
首先，老师最好要更新自己在教育方面的观念，面对改革的课程要做好与时俱进的工作，要有教学学生提高创新能力的意识，并在课标教育引导下优化整体教学中的模式和元素，进一步去提高教学质量水平。老师应该重视起学生在整个教学过程里面的重要地位，使得整个“教师中心”模式变成 “学生中心”模式，不管是安排教学语文的内容，还是设计整个教学的环节，还是选择正确的教学模式，还是对教学策略加以改革，对待这些都是要把学生作为整个教学过程中的主体，要努力从学生的角度去看问题，想办法，清楚地了解学生需要的是什么，好奇的是什么。再加上，学生作为整个教学的主角，这样老师只要调动起学生的积极、主体性，就会达到 “事半功倍”的成果。
在平时教学课堂上面，作为语文老师，应该要放下自己老师的架子，提前掌握住学生实际的学习能力，及时了解学生在学习语文方面的进展，并在这一基础之上，及时更新自己在教学模式上的设计。
二、营造一种较为宽松、自由、民主的学习氛围，树立优良的创新认知性
通常在语文课上面，教师要保持微笑，要带有感情地去教学生；说话的语气要亲切、要自然，要努力去亲近学生；要积极主动地去掌握住每一个学生在语文上的闪光之处，要在课上多鼓励学生、表扬学生；放下老师的架子，要放下身段来跟学生进行平等、开放的交流、沟通；喜欢所有的学生，关爱学生，让自己成为学生们在学习上、在生活上真正的好朋友，从而营造出较为宽松、自由、民主的环境来学习。
三、要把整个语文课堂设计得精细完美，从而创设了先进、新型的教育情境
每个人不是生下来就会有创新的能力，都是通过后天的努力得到的。在小学语文教学过程里，不管是含有生字新词的教学课程，还是普通的阅读练习，或者是偶尔的写作方面的训练，都拥有着丰富多样的特性。所以我们可以这样来设计整个课堂教学的环节：
1.让所有的学生在课堂上都能活动开
学习最主要的就是要学会疑问，只有疑问才会引发学生的思考。在小学语文的教学课堂上面，学生才是真正的主体，所以老师要尊重每位学生所特有的个性，要了解他们在情感方面的差异性，更要鼓励学生提出自己的疑问。多多阅读名著，让学生在阅读语文课文的时候就可以大胆地进行联想，使得课本上的人物形象变得生动活泼。在整个阅读过程里面，努力培养学生在创新方面的思维能力，而且老师要间接性地给予学生表现自己的机遇。这样的话，老师才能让学生在自己有兴趣的地方随性发展，锻炼学生的积极自主能力。
2.积极鼓励学生参加实践活动，从而满足他们的创新好奇心
面对创新永远都不能胆怯。如果胆怯的话，学生就不敢去想象，不敢大胆创作，就会在一定程度上消磨学生对于创新的热情。由此可见，要让学生去大胆地进行创新，除了在课堂上进行一系列有关语文知识的活动项目，还要积极参加课外活动，去克服学生在创新上的胆怯心态，积极大胆地进行创作。
四、互相合作，互相学习，进一步培养他们的创新精神
现阶段，在小学语文教学过程里面，老师要积极主动地去引导学生进行合作学习，从而培养起学生之间团队合作的精神。在平时的教学过程里面，应该要鼓励学生去组成自己的组织，进行团队合作，在课堂上进行讨论、沟通，在课后，教师也可以在放假的时间内布置小组集体活动的任务。使他们可以在课后也能进行相互间的学习，并在合作中完成老师交代的任务。由此可见，类似于合作式的教学模式在一定程度上可以帮助学生培养起有共识的团队意识以及优良的合作精神，在此基础上，就可以让学生在小组合作中发挥自己的个性，从而培养起学生的创新意识。
合作形式的教学模式在一定程度上还有助于学生建构良好的适合自己的知识结构体系。比如可以运用圆桌式的教学模式，让学生在课堂上进行交流，互相之间讨论问题，探索答案，老师在整个语文课程教学中，应该要有目的地选些比较有讨论性的课程题目，然后号召学生组成合作小组进行课题的讨论，通过资料的搜集来论述课题，在互相交流、沟通的过程里面，渐渐培养他们对课文的“质疑”能力，通过长时间这种学习方法的磨练，努力建构起适合学生个性发展的知识教学体系。
五、结语
在大部分的小学语文教学里，要培养在校学生的创新能力，要提高所有学生整体综合性的素质修为，从而调动起学生对语文的学习热情，进而积极自主地进行改革，并在一定程度上提高老师的职业修养和整体的教学水平，使教育工作者对于新课的理解变得更加有意义，更加有价值。
【参考文献】
[1]李明羌.浅谈新课改理念下小学语文教学模式的创新与改革[J].新课程(教研),2010,(06)
[2]张添,董晓红,吴丹.小学语文教学中如何培养学生良好的心理素质[J].内江师范学院学报,2010,(S1)
[3]程然,胡海舟.汉语文化视野中的新课程小学语文教学[J].江苏教育研究,2010,(16)
（作者单位：广西百色市那坡县教育局）