论文部分内容阅读
【摘 要】高中一轮复习是二轮复习以及三轮复习的基础，在一轮复习中，知识点相对较多而且相对较杂，其实，一轮复习所复习的重点便是课本内容，由老师带领学生回顾复习课本中的知识点。这些知识点存在课本的每一个角落，对生物这门学科来说，复习的重点也是如此，在生物一轮复习中，“四看”复习法起了很大的作用。“四看”复习法宛如一条食物链，将所有知识点结合在一起，而具体有四个方面，纵看复习过程，横看知识点之间的对比，俯看整体之间的联系，逆看复习过程中典型的题目。从这四个方面带领和指导学生进行生物的一轮复习，锻炼学生独立思考的能力，提高学生分析问题的能力。
【关键词】“四看”复习法的应用;高中生物;一轮复习
【中图分类号】G43 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0271-02
引言
生物其实就是在探索生命之间的奥秘。在高中生物中所学习的知识不仅是课本中的理论知识，更多的是从实践中所获得的结论。这样一来，不仅知识可以记得更加牢固，而且还可以锻炼学生的动手能力。“四看”复习法可以很好的引导学生进行一轮复习，在高中生物一轮复习中起着很大的作用。本篇文章所讨论的则是“四看”复习法在高中生物一轮中的应用。
一、纵看过程
所谓纵看过程指的是以一个宏观的角度看待问题、思考问题。在宏观的角度上，以时间顺序看待生命发展的过程。但在纵看过程中，需要学生有一定的想象与思考能力，不能只单单局限于课本中的理论知识，也要有一定的动手能力[1]。在高中生物中，以减数分裂为主，在减数分裂过程中，染色体会发生变化，生成两个染色体。在此过程中，细胞的数目也并不是一成不变的，细胞的数目也会变为原来的两倍。而在新的细胞中，染色体的数目变为体细胞的二分之一。在这个过程中，老师也可以采用一些有趣的教学方法，提高学生复习生物的兴趣，在有趣的氛围中掌握更多知识点。另外，画图也是学习生物的一种技巧，在减数分裂过程中，学生应该多画图，多看染色体分裂的图片，对学习生物有很大的帮助。但在看图的过程中应该带着问题分析，思考图片中所涉及的内容。
二、横看对比
所谓横看对比指的是将两个事物进行对比分析然后得出一定的结论。通过对比掌握和发现更多知识点[2]。在高中生物中，也有很多对比的例子，比如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的对比，再比如，减数分裂和有丝分裂。以减数分裂和有丝分裂为例，有丝分裂的次数是一次，而减数分裂则是连续的分裂两次，这一点是它们之间最大的不同点。另外，在有丝分裂和减数分裂中，同源染色体也有很大的变化。在有丝分裂中，同源染色体的行为变化无联会，四分体，同源染色体不分离。而在减数分裂中，同源染色体的行为变化则是有联会，四分体，同源染色体相分离。在对比的过程中，不仅可以锻炼学生分析思考问题的能力，而且也可以加深对比两个事物所涉及的知识点，使记忆的东西更加牢固，对复习有很大的帮助。在对比过程中，还可以使学生的思维能力得到不断提高，分析思考能力得到不断加强，从而使学生发现和探索生命的奥秘。
三、俯看联系
所谓俯看联系指的是将所要复习的知识点与其他知识点密切的联系起来。俯看联系可以使知识点能够系统清楚的出现在学生脑海中，在高中生物一轮复习中，以减数分裂为例，用微观角度看知识点之间的联系[3]。
1.减数分裂与遗传之间的联系。
减数分裂与遗传之间的联系有很多，其主要是细胞分裂與DNA的变化，在细胞的分裂中，DNA不会保持一成不变，而是在原来的基础上形成。然后在子一代的DNA中仍然存在一条原来的DNA生物链。由此可见，DNA存在于生命的每一个角落。这便是减数分裂与遗传的联系之一，从这里可以看出，减数分裂与遗传有着密不可分的联系。在复习生物的过程中，只要是复习减数分裂，那么学生会自觉的将遗传所涉及的知识点与减数分裂所涉及的知识点结合在一起，使学生对这两部分的知识点记忆犹新。
2.减数分裂与变异之间的联系。
减数分裂与变异之间的联系其实也就是指与基因之间的关系。在减数分裂中，会发生基因的重新组合和基因突发变异。基因重新组合主要是发生在减数第一次分裂后期，同源染色体相分离，非同源染色体相互分离。其实基因的变化就是染色体的变化，而染色体在减数分裂中也会发生很大的变化。在这个过程中，一复习到减数分裂，学生则会自觉想起与变异有关的知识点。
四、逆看典题
在高中生物一轮复习中，刷题也是必不可少的。俗话说，只学知识而不运用到题目中可能会适得其反，可能生物成绩也不会太好。因此在学习生物的过程中，做习题是必不可少的，同时还应该寻求属于自己的学习方法。比如在减数分裂中，经典题目应该就是果蝇的题目，而一般都会以简答题或者填空题出现，遇见这种题目时，要静下心仔细的分析题目内容，看清题目要求，同时将所学习的知识点应用到题目中。另外，还要仔细的看题目中所画的图，看清楚是减数分裂还是关于遗传变异的图片，在此过程中，还会锻炼学生的细心与思考能力。此外，还有折线图、柱形图与减数分裂的习题联系在一起，做这一类题目的时候，要看清哪一条线代表的什么，仔细的研读题目要求。在高中生物一轮复习中，做习题也是必不可少的，多做习题才能掌握知识点，才能更好的巩固知识。
五、结束语
综上所述，了解了“四看”复习法的内容，指出了它在生物一轮复习的重要作用。纵看复习过程，横看知识点之间的对比，俯看整体之间的联系，逆看复习过程中典型的题目，这四点结合生物课本内容进行复习，则会给学生带来不一样的效果。同时，在生物一轮复习中，更多还是需要细心与耐心，不断理解知识点，不断刷练习题，这些也是复习过程中很重要的点。生物这门学科是一门比较神奇的学科，它主要是探索生命的奥秘，还是一门比较有趣的学科。在探索生命的过程中，不仅能够使学习到的知识点加以巩固，而且也可以从中获得一定的乐趣。在快乐中复习生物可谓是一个很好的选择。
参考文献
[1]丁静.“问题解决法”在高中生物复习教学中的应用——学业水平测试模式下的复习教学研究[J].高考，2016（1）：4-5.
[2]马洪春.“一题复习法”在生物复习中的应用——以“遗传信息的传递和表达”为例[J].中学生理科应试，2017（4）：50-51.
[3]贺娟芬.思维导图在高中生物复习中的运用[J].新课程（下），2017（15）：147-147.
[4]杨佐娟.浅谈“变式训练”在高三生物一轮复习中的应用[J].中学课程辅导：教师教育，2017（1）：4-5.
【关键词】“四看”复习法的应用;高中生物;一轮复习
【中图分类号】G43 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0271-02
引言
生物其实就是在探索生命之间的奥秘。在高中生物中所学习的知识不仅是课本中的理论知识，更多的是从实践中所获得的结论。这样一来，不仅知识可以记得更加牢固，而且还可以锻炼学生的动手能力。“四看”复习法可以很好的引导学生进行一轮复习，在高中生物一轮复习中起着很大的作用。本篇文章所讨论的则是“四看”复习法在高中生物一轮中的应用。
一、纵看过程
所谓纵看过程指的是以一个宏观的角度看待问题、思考问题。在宏观的角度上，以时间顺序看待生命发展的过程。但在纵看过程中，需要学生有一定的想象与思考能力，不能只单单局限于课本中的理论知识，也要有一定的动手能力[1]。在高中生物中，以减数分裂为主，在减数分裂过程中，染色体会发生变化，生成两个染色体。在此过程中，细胞的数目也并不是一成不变的，细胞的数目也会变为原来的两倍。而在新的细胞中，染色体的数目变为体细胞的二分之一。在这个过程中，老师也可以采用一些有趣的教学方法，提高学生复习生物的兴趣，在有趣的氛围中掌握更多知识点。另外，画图也是学习生物的一种技巧，在减数分裂过程中，学生应该多画图，多看染色体分裂的图片，对学习生物有很大的帮助。但在看图的过程中应该带着问题分析，思考图片中所涉及的内容。
二、横看对比
所谓横看对比指的是将两个事物进行对比分析然后得出一定的结论。通过对比掌握和发现更多知识点[2]。在高中生物中，也有很多对比的例子，比如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的对比，再比如，减数分裂和有丝分裂。以减数分裂和有丝分裂为例，有丝分裂的次数是一次，而减数分裂则是连续的分裂两次，这一点是它们之间最大的不同点。另外，在有丝分裂和减数分裂中，同源染色体也有很大的变化。在有丝分裂中，同源染色体的行为变化无联会，四分体，同源染色体不分离。而在减数分裂中，同源染色体的行为变化则是有联会，四分体，同源染色体相分离。在对比的过程中，不仅可以锻炼学生分析思考问题的能力，而且也可以加深对比两个事物所涉及的知识点，使记忆的东西更加牢固，对复习有很大的帮助。在对比过程中，还可以使学生的思维能力得到不断提高，分析思考能力得到不断加强，从而使学生发现和探索生命的奥秘。
三、俯看联系
所谓俯看联系指的是将所要复习的知识点与其他知识点密切的联系起来。俯看联系可以使知识点能够系统清楚的出现在学生脑海中，在高中生物一轮复习中，以减数分裂为例，用微观角度看知识点之间的联系[3]。
1.减数分裂与遗传之间的联系。
减数分裂与遗传之间的联系有很多，其主要是细胞分裂與DNA的变化，在细胞的分裂中，DNA不会保持一成不变，而是在原来的基础上形成。然后在子一代的DNA中仍然存在一条原来的DNA生物链。由此可见，DNA存在于生命的每一个角落。这便是减数分裂与遗传的联系之一，从这里可以看出，减数分裂与遗传有着密不可分的联系。在复习生物的过程中，只要是复习减数分裂，那么学生会自觉的将遗传所涉及的知识点与减数分裂所涉及的知识点结合在一起，使学生对这两部分的知识点记忆犹新。
2.减数分裂与变异之间的联系。
减数分裂与变异之间的联系其实也就是指与基因之间的关系。在减数分裂中，会发生基因的重新组合和基因突发变异。基因重新组合主要是发生在减数第一次分裂后期，同源染色体相分离，非同源染色体相互分离。其实基因的变化就是染色体的变化，而染色体在减数分裂中也会发生很大的变化。在这个过程中，一复习到减数分裂，学生则会自觉想起与变异有关的知识点。
四、逆看典题
在高中生物一轮复习中，刷题也是必不可少的。俗话说，只学知识而不运用到题目中可能会适得其反，可能生物成绩也不会太好。因此在学习生物的过程中，做习题是必不可少的，同时还应该寻求属于自己的学习方法。比如在减数分裂中，经典题目应该就是果蝇的题目，而一般都会以简答题或者填空题出现，遇见这种题目时，要静下心仔细的分析题目内容，看清题目要求，同时将所学习的知识点应用到题目中。另外，还要仔细的看题目中所画的图，看清楚是减数分裂还是关于遗传变异的图片，在此过程中，还会锻炼学生的细心与思考能力。此外，还有折线图、柱形图与减数分裂的习题联系在一起，做这一类题目的时候，要看清哪一条线代表的什么，仔细的研读题目要求。在高中生物一轮复习中，做习题也是必不可少的，多做习题才能掌握知识点，才能更好的巩固知识。
五、结束语
综上所述，了解了“四看”复习法的内容，指出了它在生物一轮复习的重要作用。纵看复习过程，横看知识点之间的对比，俯看整体之间的联系，逆看复习过程中典型的题目，这四点结合生物课本内容进行复习，则会给学生带来不一样的效果。同时，在生物一轮复习中，更多还是需要细心与耐心，不断理解知识点，不断刷练习题，这些也是复习过程中很重要的点。生物这门学科是一门比较神奇的学科，它主要是探索生命的奥秘，还是一门比较有趣的学科。在探索生命的过程中，不仅能够使学习到的知识点加以巩固，而且也可以从中获得一定的乐趣。在快乐中复习生物可谓是一个很好的选择。
参考文献
[1]丁静.“问题解决法”在高中生物复习教学中的应用——学业水平测试模式下的复习教学研究[J].高考，2016（1）：4-5.
[2]马洪春.“一题复习法”在生物复习中的应用——以“遗传信息的传递和表达”为例[J].中学生理科应试，2017（4）：50-51.
[3]贺娟芬.思维导图在高中生物复习中的运用[J].新课程（下），2017（15）：147-147.
[4]杨佐娟.浅谈“变式训练”在高三生物一轮复习中的应用[J].中学课程辅导：教师教育，2017（1）：4-5.