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[摘要]目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。
[关键词]幼师 中职生 学习习惯
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0160-01
目前，高中、大学降低入学门槛，师范专业取消公费生等原因，使中等师范类学校的生源由十年前有特长的、中考成绩处于一类高中的学生，变成了现在连三类高中都进不去的后进学生，甚至初中的流失生。这些中专生，甚至师范专业学生的录取线降低到100多分。在对这些学生的观察、走访、调查后发现，中考成绩不佳的主要原因是没有良好的学习习惯。
一、学习习惯不好的主要原因很多，主要来自家庭、学校教育、自身问题等
（一）家庭影响因素
从我校的调查来看：90%以上的学生家长存在教育方法不当的问题。部分家长用“打”解决所有问题，出现问题，家长没有帮助孩子找出原因，分析解决问题，而是暴力惩罚。长此以往，滋生了孩子的叛逆心理，向家长希望的方向逆向而行。另一部分家长过分放任孩子，或者由于工作忙造成了“自由发展式”的教育。未成年孩子的人生观价值观还没有完全形成，难免偏离方向。还有一类家长本身就持“学习无用论”的观点，不理会甚至阻止孩子学习。另外，在多年冷战最终离异或者将要离异的家庭中，矛盾与对抗才是家庭生活的重点，父母往往都会冷落了孩子的学习习惯问题。
（二）学校教育因素
在应试的大环境下，一些中小学，把教育的重点放在了知识的掌握上，忽视学习习惯和学习能力的培养，学生没有自主学习的意识，一旦某个外因的松懈，势必造成学习成绩不良。另外，还有一些学生学习习惯不良来自自身问题，如特殊原因落课后没有及时复习、不喜欢某位老师等。身处在信息时代，掌握信息量和是否能主动把握住优质信息，成了生存的必须素质。说起来轻松的“学习习惯”，就会影响这些中职学生的命运。0-6岁是儿童人格形成的重要时期，幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。
二、如何重塑学生的学习习惯
（一）激发学生的学习兴趣
绝大多数中职学校的學生不喜欢学习，这就需要从他们熟悉或喜欢的情境引起学生的学习兴趣。比如在《学前心理学》的教学中，讲到2岁儿童“独立性出现”这一特点时，我以青春期与2岁的“叛逆”比对。绝大多数学生含泪听完整节课，反复移情中，学生们不仅理解了两岁儿童的心理特点，同时理解父母，感念养育之恩，在共鸣中引起学生的学习兴趣。
（二）帮助学生树立明确的学习目的
兴趣是学习的起点，但不可能每节课都让所有的学生感兴趣。所以，有了兴趣就要趁热打铁，要帮助学生树立明确的学习目的，并引导其逐步实现为自己设定的学习目的，为自主学习实现自身价值奠定基础。
（三）指引学生纵向比较，提升自我认同感
中职生源特点决定了这些学生在中学里都不是“好学生”，自信不足，在教育评价中更被动、更消极。在学科内和班级管理的过程中，引入纵向比较，让学生今天的自己和昨天的自己做比较，自发地看到进步，增加自信，再展望明天的自己会比今天有哪些进步，激发其自我认同感，愿意自主学习。
（四）帮助学生解决学习中遇到的具体困难
每位学生在学习的过程中都会遇到很多具体的困难，被哪个困难卡住都会停滞不前。所以，要非常关注学生的细微表现，在细节中发现问题，帮助学生分析问题，共同寻找出解决问题的办法。在学生遇到学习困难的时候，尽最大努力提供一切可能的帮助，但不能越俎代庖。比如说绝大多数学生存在“拖沓”的情况。通过共同分析，孩子们自己发现除[摘要]目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。
[关键词]幼师 中职生 学习习惯
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0160-01
学习兴趣不浓、学习目的不明确等原因，还总觉得时间很充裕，于是明日复明日了。面对这样的问题，通过主题班会，学生认识到生命的短促和时间的价值；通过倒计时的方式，使学生直观地了解到即使五年制的学业，在校学习的时间也不过1000天左右，学习对于每天来说都是紧迫的。
中职学生还有个共性的困难，就是专注力差。造成这种情况的原因主要来自学生的身体原因和旧有的习惯。
这些学生普遍来自经济不太富裕、文化层次偏低的家庭。家里没有能力或没有意识去关注孩子的身体，再加上自己的盲目减肥，所以很多孩子身体不好。面对这个问题，我提示学生早餐的重要性，引导他们关注科学饮食的知识，从营养上科学提高身体素质。
面对旧有的习惯，我从学生兴趣出发，鼓励学生在课余时间和假期里完成一些如工笔画、剪纸、十字绣等促进专注力形成和发展的实践活动。
综上，虽然这些十八九岁的幼师专业的中职学生，已经错过了学习习惯养成的最佳时期，重新塑造会非常困难。但是，十八九岁毕竟是一个人真正步入社会的开端，为了学生的一生发展，更为了今后他们将要面对的祖国的新希望，重塑他们的学习习惯刻不容缓。
[关键词]幼师 中职生 学习习惯
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0160-01
目前，高中、大学降低入学门槛，师范专业取消公费生等原因，使中等师范类学校的生源由十年前有特长的、中考成绩处于一类高中的学生，变成了现在连三类高中都进不去的后进学生，甚至初中的流失生。这些中专生，甚至师范专业学生的录取线降低到100多分。在对这些学生的观察、走访、调查后发现，中考成绩不佳的主要原因是没有良好的学习习惯。
一、学习习惯不好的主要原因很多，主要来自家庭、学校教育、自身问题等
（一）家庭影响因素
从我校的调查来看：90%以上的学生家长存在教育方法不当的问题。部分家长用“打”解决所有问题，出现问题，家长没有帮助孩子找出原因，分析解决问题，而是暴力惩罚。长此以往，滋生了孩子的叛逆心理，向家长希望的方向逆向而行。另一部分家长过分放任孩子，或者由于工作忙造成了“自由发展式”的教育。未成年孩子的人生观价值观还没有完全形成，难免偏离方向。还有一类家长本身就持“学习无用论”的观点，不理会甚至阻止孩子学习。另外，在多年冷战最终离异或者将要离异的家庭中，矛盾与对抗才是家庭生活的重点，父母往往都会冷落了孩子的学习习惯问题。
（二）学校教育因素
在应试的大环境下，一些中小学，把教育的重点放在了知识的掌握上，忽视学习习惯和学习能力的培养，学生没有自主学习的意识，一旦某个外因的松懈，势必造成学习成绩不良。另外，还有一些学生学习习惯不良来自自身问题，如特殊原因落课后没有及时复习、不喜欢某位老师等。身处在信息时代，掌握信息量和是否能主动把握住优质信息，成了生存的必须素质。说起来轻松的“学习习惯”，就会影响这些中职学生的命运。0-6岁是儿童人格形成的重要时期，幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。
二、如何重塑学生的学习习惯
（一）激发学生的学习兴趣
绝大多数中职学校的學生不喜欢学习，这就需要从他们熟悉或喜欢的情境引起学生的学习兴趣。比如在《学前心理学》的教学中，讲到2岁儿童“独立性出现”这一特点时，我以青春期与2岁的“叛逆”比对。绝大多数学生含泪听完整节课，反复移情中，学生们不仅理解了两岁儿童的心理特点，同时理解父母，感念养育之恩，在共鸣中引起学生的学习兴趣。
（二）帮助学生树立明确的学习目的
兴趣是学习的起点，但不可能每节课都让所有的学生感兴趣。所以，有了兴趣就要趁热打铁，要帮助学生树立明确的学习目的，并引导其逐步实现为自己设定的学习目的，为自主学习实现自身价值奠定基础。
（三）指引学生纵向比较，提升自我认同感
中职生源特点决定了这些学生在中学里都不是“好学生”，自信不足，在教育评价中更被动、更消极。在学科内和班级管理的过程中，引入纵向比较，让学生今天的自己和昨天的自己做比较，自发地看到进步，增加自信，再展望明天的自己会比今天有哪些进步，激发其自我认同感，愿意自主学习。
（四）帮助学生解决学习中遇到的具体困难
每位学生在学习的过程中都会遇到很多具体的困难，被哪个困难卡住都会停滞不前。所以，要非常关注学生的细微表现，在细节中发现问题，帮助学生分析问题，共同寻找出解决问题的办法。在学生遇到学习困难的时候，尽最大努力提供一切可能的帮助，但不能越俎代庖。比如说绝大多数学生存在“拖沓”的情况。通过共同分析，孩子们自己发现除[摘要]目前，多种原因造成幼师专业中职学生学习习惯不良，其主要原因来自家庭、学校教育、自身问题等。幼师“育人”的职业特点决定了“学习习惯”比中职校的其他专业更加重要，所以重塑幼师专业中职学生的学习习惯刻不容缓。
[关键词]幼师 中职生 学习习惯
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0160-01
学习兴趣不浓、学习目的不明确等原因，还总觉得时间很充裕，于是明日复明日了。面对这样的问题，通过主题班会，学生认识到生命的短促和时间的价值；通过倒计时的方式，使学生直观地了解到即使五年制的学业，在校学习的时间也不过1000天左右，学习对于每天来说都是紧迫的。
中职学生还有个共性的困难，就是专注力差。造成这种情况的原因主要来自学生的身体原因和旧有的习惯。
这些学生普遍来自经济不太富裕、文化层次偏低的家庭。家里没有能力或没有意识去关注孩子的身体，再加上自己的盲目减肥，所以很多孩子身体不好。面对这个问题，我提示学生早餐的重要性，引导他们关注科学饮食的知识，从营养上科学提高身体素质。
面对旧有的习惯，我从学生兴趣出发，鼓励学生在课余时间和假期里完成一些如工笔画、剪纸、十字绣等促进专注力形成和发展的实践活动。
综上，虽然这些十八九岁的幼师专业的中职学生，已经错过了学习习惯养成的最佳时期，重新塑造会非常困难。但是，十八九岁毕竟是一个人真正步入社会的开端，为了学生的一生发展，更为了今后他们将要面对的祖国的新希望，重塑他们的学习习惯刻不容缓。