【摘 要】
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目的 评估多媒体教学视频+超声模拟培训+以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法在麻醉专业住院医师桡动脉穿刺置管中的教学效果及优点。方法 选择2020年8月—2021年8月首都医科大学宣武医院进行住院医师规范化培训的24名麻醉专业学员，随机分为对照组和试验组，每组12名。对照组住院医师采用传统法行桡动脉穿刺置管教学；试验组住院医师采则用多媒体教学视频+超声模
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目的 评估多媒体教学视频+超声模拟培训+以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法在麻醉专业住院医师桡动脉穿刺置管中的教学效果及优点。方法 选择2020年8月—2021年8月首都医科大学宣武医院进行住院医师规范化培训的24名麻醉专业学员，随机分为对照组和试验组，每组12名。对照组住院医师采用传统法行桡动脉穿刺置管教学；试验组住院医师采则用多媒体教学视频+超声模拟培训+PBL教学法进行教学。记录并分析两组住院医师在5次临床操作中的考核结果及问卷调查评价。结果 试验组住院医师在操作考核中的物品准备漏项（1.25±0.92）项、成功置管所需穿刺次数（1.92±0.35）次分别显著低于对照组的（2.69±1.16）项及（2.36±0.33）分，而操作规范化得分（80.28±6.11）分则显著高于对照组（66.94±6.85）分，差异有统计学意义（P ＜0.05）；试验组住院医师在问卷调查各项评分（教学方法、学习积极性、学习效率、理论知识记忆效果、临床操作能力提高）均显著高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 多媒体教学视频+超声模拟培训+PBL教学法在麻醉专业住院医师桡动脉穿刺教学中的效果优于传统教学法。
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