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摘要：小学语文作为基础学科对推动学生的素质教育发展有着深刻的作用，将传统文化教育融入语文教学有利于从小学培养学生的人文素养，当前倡导的国学教育也强调对优秀传统文化的传承与弘扬。因此，小学语文教师在教学时，内容应当注重加强传统文化的渗透。
关键词：小学语文;传统文化教育;提高素养;具体策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-018
一、传统文化教育在小学语文教学中的重要性
我国历史文化悠久，经过千百年的锤炼与传承留下了无数值得当前社会借鉴和学习的瑰宝。现代化教育在追求革新的同时，也不能丢弃中华文化，强化传统文化在语文基础教育中的地位的意义主要体现在：
1、优秀传统文化为学生提供学习榜样
教育是文明的重要手段，我们的文化发展和教育事业息息相关。古人爱读书，重视读书，我们通过古人留下的各种书籍文献资料了解历史，学习历史，得知这些著名的文人圣贤的生平事迹。他们在通过自身优秀的品质和丰富的作为影响后代的同时，我们也会发现他们也是在更古老的文化的熏陶和培养之下才会有后面的发展。从先人的智慧结晶中汲取营养，为自己所用，最后成就自身，再一代一代的传承影响下去。小学阶段的学生正处于心智懵懂的时期，行为和思想都是不稳定的状态，有待进一步的塑造和成型，正确的指引对个人今后的成长与发展有着关键的作用。通过优秀的传统文化的潜移默化的影响，让学生对自身有正确的认知，以优秀人物作为榜样，向之学习。
2、影响学生的道德养成和行为规范
小学时期的学生如一张白纸，如何使其被描绘填充色彩，而不是被扭曲丢弃是教育者最需要重视的问题。小学阶段主要培育孩子的基础学习和对道德行为的认识，这个时候所受的教育影响会伴随学生的一生。中华民族是礼仪之邦，孔孟之道强调仁义礼德，拥有高尚道德品质，自觉遵守相关行为规范，对自己的思想和行为都要有具体的要求和原则是一个优秀之人必须具备的，直到今天也是对整个社会的要求，成人要践行，学生也需要有所追求。正是因为有了这些传统的鞭策，我们的民族才会有凝聚力，我们的自豪感和民族自尊心才会不断增强。小学学生从小在这样的环境中成长，自然会对周围的人事进行模仿和学习，自身的意识不断成形，养成优秀的道德素养和良好的生活习惯，遵守法律，理解他人。
3、提升学生个人文化素养和思想品味
中华文化底蕴深厚、格调高雅、哲理深邃、意境深远，具有非常强的感染力。一首诗歌、一则格言、一段乐曲、一幅绘画、一帧书法等往往都会给人深刻的艺术享受和丰富的思想启迪，从而使人在这一过程中产生共鸣，回味无穷。不知不觉中达到陶冶情操、摆脱庸俗、提升境界的效果，一个人的人文修养，往往与自身的精神气质、言谈举止、仪表风度分不开，而这些方面的养成有需要厚重的文化积淀。尤其是对于学生来说，对自己的文化知之甚少不仅是对学习目标的不负责任，更是莫大的遗憾，很可能使自己成为一个十分浅薄的人。深入学习传统文化，就要从娃娃抓起，使孩子发展技能、修身养性。
二、加强小学语文传统文化教育的教学策略
加强对学生的传统文化的教育，将其融入到小学语文教育中的策略如下：
1、全面解读语文教材
语文教材内容依托于对传统文化的部分引入，不管是人教版还是部编版，所选取的内容都具有非常古典。语文老师在教授学生课本知识的时候，应当全面解读教材，要充分利用其中隐含的传统因素，达到加强学生对传统文化的印象目的。比如小学年级中固定的诗词学习中，语文老师要引导学生主动地对其进行赏析，感受作者表达的思想情感，作必要的背景知识补充，让学生即兴朗诵，使学生充分对古诗词内容把握。
2、展开课外阅读
课外阅读是学生获取知识的又一个重要来源，可以对已有的语文教材中没有的内容进行补充。比如成语故事、名著导读等，成语是我国特有的文化形式，也是学生感兴趣的内容，每个成语都有其出处和故事。语文老师可以引导学生去发现书本中的成语，探究其源头和背后的故事，再讲解成语的用法，这样学生在完全了解成语后使用起来自然得心应手。鼓励学生阅读名著是对语文学习的延伸，有利于积累学生阅读量。
3、增加课外实践活动
语文学习可以是能动的，要感受文化氛围，就要身临其境。语文教学中可以增加一些课外实践活动，比如在布置课后作业的时候改变传统的纸质作业，要求学生通过参观传统名胜古迹，实地感受传统氛围，再记录下自身的心情或者感受。激发学生对探究传统文化的兴趣，提高学生的主动性。通过实践和知识相结合，学生更能感受到传统文化的魅力。
4、改变传统教学方式
在传统的语文课堂上，注重消化理论知识，而忽视动手能力。听说读写能力培养中学生的“写”是一个问题，实践证明，很多学生的书写能力比较差，文字书写不规范，不工整，更谈不上赏心悦目了。汉字是中国传统文化瑰宝，建议提高小学语文教学中学习书写汉字的比重，如加入书法课，学生首先要学会写字，写得好字才能真正的理解并担负起对传统文化的传承。
中国传统文化博大精深，强化传统文化教育在小学语文的作用有利于推动学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]宋晓玲.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育.学周刊.2020（05）
[2]姚文琴.小学语文阅读教学中传統文化的巧妙渗透思索[J].学周刊，2020（12）：138-139.
关键词：小学语文;传统文化教育;提高素养;具体策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-018
一、传统文化教育在小学语文教学中的重要性
我国历史文化悠久，经过千百年的锤炼与传承留下了无数值得当前社会借鉴和学习的瑰宝。现代化教育在追求革新的同时，也不能丢弃中华文化，强化传统文化在语文基础教育中的地位的意义主要体现在：
1、优秀传统文化为学生提供学习榜样
教育是文明的重要手段，我们的文化发展和教育事业息息相关。古人爱读书，重视读书，我们通过古人留下的各种书籍文献资料了解历史，学习历史，得知这些著名的文人圣贤的生平事迹。他们在通过自身优秀的品质和丰富的作为影响后代的同时，我们也会发现他们也是在更古老的文化的熏陶和培养之下才会有后面的发展。从先人的智慧结晶中汲取营养，为自己所用，最后成就自身，再一代一代的传承影响下去。小学阶段的学生正处于心智懵懂的时期，行为和思想都是不稳定的状态，有待进一步的塑造和成型，正确的指引对个人今后的成长与发展有着关键的作用。通过优秀的传统文化的潜移默化的影响，让学生对自身有正确的认知，以优秀人物作为榜样，向之学习。
2、影响学生的道德养成和行为规范
小学时期的学生如一张白纸，如何使其被描绘填充色彩，而不是被扭曲丢弃是教育者最需要重视的问题。小学阶段主要培育孩子的基础学习和对道德行为的认识，这个时候所受的教育影响会伴随学生的一生。中华民族是礼仪之邦，孔孟之道强调仁义礼德，拥有高尚道德品质，自觉遵守相关行为规范，对自己的思想和行为都要有具体的要求和原则是一个优秀之人必须具备的，直到今天也是对整个社会的要求，成人要践行，学生也需要有所追求。正是因为有了这些传统的鞭策，我们的民族才会有凝聚力，我们的自豪感和民族自尊心才会不断增强。小学学生从小在这样的环境中成长，自然会对周围的人事进行模仿和学习，自身的意识不断成形，养成优秀的道德素养和良好的生活习惯，遵守法律，理解他人。
3、提升学生个人文化素养和思想品味
中华文化底蕴深厚、格调高雅、哲理深邃、意境深远，具有非常强的感染力。一首诗歌、一则格言、一段乐曲、一幅绘画、一帧书法等往往都会给人深刻的艺术享受和丰富的思想启迪，从而使人在这一过程中产生共鸣，回味无穷。不知不觉中达到陶冶情操、摆脱庸俗、提升境界的效果，一个人的人文修养，往往与自身的精神气质、言谈举止、仪表风度分不开，而这些方面的养成有需要厚重的文化积淀。尤其是对于学生来说，对自己的文化知之甚少不仅是对学习目标的不负责任，更是莫大的遗憾，很可能使自己成为一个十分浅薄的人。深入学习传统文化，就要从娃娃抓起，使孩子发展技能、修身养性。
二、加强小学语文传统文化教育的教学策略
加强对学生的传统文化的教育，将其融入到小学语文教育中的策略如下：
1、全面解读语文教材
语文教材内容依托于对传统文化的部分引入，不管是人教版还是部编版，所选取的内容都具有非常古典。语文老师在教授学生课本知识的时候，应当全面解读教材，要充分利用其中隐含的传统因素，达到加强学生对传统文化的印象目的。比如小学年级中固定的诗词学习中，语文老师要引导学生主动地对其进行赏析，感受作者表达的思想情感，作必要的背景知识补充，让学生即兴朗诵，使学生充分对古诗词内容把握。
2、展开课外阅读
课外阅读是学生获取知识的又一个重要来源，可以对已有的语文教材中没有的内容进行补充。比如成语故事、名著导读等，成语是我国特有的文化形式，也是学生感兴趣的内容，每个成语都有其出处和故事。语文老师可以引导学生去发现书本中的成语，探究其源头和背后的故事，再讲解成语的用法，这样学生在完全了解成语后使用起来自然得心应手。鼓励学生阅读名著是对语文学习的延伸，有利于积累学生阅读量。
3、增加课外实践活动
语文学习可以是能动的，要感受文化氛围，就要身临其境。语文教学中可以增加一些课外实践活动，比如在布置课后作业的时候改变传统的纸质作业，要求学生通过参观传统名胜古迹，实地感受传统氛围，再记录下自身的心情或者感受。激发学生对探究传统文化的兴趣，提高学生的主动性。通过实践和知识相结合，学生更能感受到传统文化的魅力。
4、改变传统教学方式
在传统的语文课堂上，注重消化理论知识，而忽视动手能力。听说读写能力培养中学生的“写”是一个问题，实践证明，很多学生的书写能力比较差，文字书写不规范，不工整，更谈不上赏心悦目了。汉字是中国传统文化瑰宝，建议提高小学语文教学中学习书写汉字的比重，如加入书法课，学生首先要学会写字，写得好字才能真正的理解并担负起对传统文化的传承。
中国传统文化博大精深，强化传统文化教育在小学语文的作用有利于推动学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]宋晓玲.浅谈在小学语文课堂中渗透传统文化教育.学周刊.2020（05）
[2]姚文琴.小学语文阅读教学中传統文化的巧妙渗透思索[J].学周刊，2020（12）：138-139.