【摘 要】“诗言志，歌咏言”，文史相通，史诗相融，在历史教学中巧妙运用诗词的审美功能，可有效地激发学生学习历史的兴趣，培养他们的历史思维素质。
　　【关键词】诗词；历史教学；妙用
　　中国是一个诗词的国度。诗词的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。其中的许多诗词都以历史为背景，描绘了不同时期的政治、经济、军事、文化以及历史发展趋势，再现了历史的苍凉与凄美。如在教学中巧妙地运用一些诗词，可以使学生在文学中感受历史，认识历史，评价历史，增加学生学习历史的兴趣。我认为诗词恰当的运用在历史中可从以下几方面入手
　　一、用诗词描述历史事件和史实，可使历史生动感人，课堂充满情感
　　以东汉末年的历史为例，课本上记述，东汉末年的社会动荡，军阀割据、混战，导致民不聊生。这样的总结比较概括，很难给学生留下一个深刻的印象。而当时的权臣曹操感怀时局在《蒿里行》中写道：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。生动再现了当时的荒凉、凄惨的景象。其诗让学生较直观地了解到时局给人民带来的灾难，同时也可理解曹操统一全国是顺应历史潮流的，对曹操的评价就会更公正。
　　皇帝的昏庸，不理朝政是一个王朝衰落的原因。唐诗中关于这一方面的叙述不胜枚举。唐玄宗在其统治的后期，沉溺女色，以致误政误国。如杜牧的《过华清宫绝句》和白居易的《长恨歌》就在这一方面有过记述。“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”。唐玄宗不惜调动军事信使，只为让杨贵妃能吃上新鲜的荔枝。“汉唐重色思倾国，御宗多年求不得”，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。承欢待宴无闲暇，春从春游夜专夜”（长恨歌）。这些诗歌都说明唐玄宗沉湎女色，无心朝政，导致唐朝衰落。
　　二、把诗词融入教学可以加强历史知识的纵横联系
　　魏晋以来形成的士族制度及其腐朽性，时人左思《咏史》诗有述：“郁郁涧底松，离离山上苗，以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沈下潦。地势使之然，由来非一朝……”同一历史事件，唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中写到：“鸟雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”这将士族制度的形成发展衰落和彻底被摧毁纵向联系成一个整体，又通过解答“王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的原因，联系了唐代科举制和唐末农民战争对士族制度的打击，加强了历史知识间的横向联系。
　　三、巧用诗词可创造情感气氛，增强学生的历史使命感、责任感
　　林升、岳飞、陆游、文天祥等既是诗人又是爱国人士，他们的诗词在语文课本中作为爱国教育诗篇频频出现，如在教学中巧妙利用，有助于培养学生的爱国情怀。南宋王朝偏南一隅，金人控制了大半江山，但是南宋统治者却花天酒地，苟且偷生。南宋诗人林升从对国家命运的忧虑，对统治者的愤慨出发写下了《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。”淋漓尽致的道出了统治者的荒淫无度。岳飞的《满江红》“怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。”则表明自己对宋高宗、秦桧等投降派的强烈反对，对抗金充满胜利的信心。他这种精忠报国的精神，在今天依然有着积极的意义。陆游的《示儿》“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人的遗嘱表达了对南宋王朝收复失地的渴望。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）的诗句表明了自己为拯救祖国，舍身取义的决心。他们为祖国献身的自豪与无畏，崇高的民族气节激励了无数仁人志士杀身成仁、报效祖国。
　　总之，在历史教学中巧妙使用诗词，不仅可以使历史教学充满文学魅力，使冰冷的历史变得趣味横生，达到史学与文学的相互补充，而且可帮助学生在文学的感染中，用新的目光，角度去审视历史，认识历史。