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本学期以来。我校积极探索了“支架探究教学”模式改革。其基本操作程序是：支架引导——梯次探究——运用质疑存近期的讲史教学实践中，我通过支架引导的模式之一“方法性先行组织者”（简称“方法性组织者”）实施课堂教学．取得了明显效果，受到同行的普遍赞誉。所谓“方法性组织者”，就是教师提供给学生自主学习的方法，并在自学过程中给予一定的指导。