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以《陶伦斯创造思考测验(语文版)》为测量工具进行前后测发现,经过“儿童故事屋”习作活动后的小组,在流畅力、独创力、变通力方面的表现有显著提升。以无字绘本为媒介进行教学,创造性选择适宜的文本,并采用以小见大、勾连角色、群体假想等方式,提升学生思维的流畅力、独创力、变通力。
“儿童故事屋”:在习作中培养创造性思维
【摘 要】
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以《陶伦斯创造思考测验(语文版)》为测量工具进行前后测发现,经过“儿童故事屋”习作活动后的小组,在流畅力、独创力、变通力方面的表现有显著提升。以无字绘本为媒介进行教
【机 构】
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江苏省南京市北京东路小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2018年6期
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