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以二语词汇联想实验中高频词和低频词刺激反应为主要研究手段，尝试性地论述了英语专业学生在阅读过程中其二语心理词汇之间的联系、表征及其组织性质，为阅读教学提供了新的理论研究，以期对英语阅读教学提出一些建设性的启示。
词频效应下二语心理词汇对阅读理解的实证研究
【摘 要】
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以二语词汇联想实验中高频词和低频词刺激反应为主要研究手段，尝试性地论述了英语专业学生在阅读过程中其二语心理词汇之间的联系、表征及其组织性质，为阅读教学提供了新的理论
【机 构】
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湖北经济学院外国语学院
【出 处】
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淮海工学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2012年21期
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