【摘 要】
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语文教材是形成国家认同情感的重要载体。通过构建政治认同、文化认同、民族认同、历史认同、地理认同五个一级维度和政治意识、精神文化、民族身份等15个二级维度的研究框架,从课文系统、助读系统和栏目系统三个方面,对统编高中语文教材中的国家认同教育内容进行分析,发现教材中的国家认同教育内容具有五个方面的特点:坚持中国共产党的领导,促进政治认同;濡染思想精神,植根文化认同;回溯国家历史,强化历史认同;赞颂锦绣河山,提升地理认同;凝聚身份意识,培育民族认同。
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,宝鸡文理学院文学与新闻传播学院
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于核心素养理论的统编本语文教材研究”(19YJCZH266)。
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语文教材是形成国家认同情感的重要载体。通过构建政治认同、文化认同、民族认同、历史认同、地理认同五个一级维度和政治意识、精神文化、民族身份等15个二级维度的研究框架,从课文系统、助读系统和栏目系统三个方面,对统编高中语文教材中的国家认同教育内容进行分析,发现教材中的国家认同教育内容具有五个方面的特点:坚持中国共产党的领导,促进政治认同;濡染思想精神,植根文化认同;回溯国家历史,强化历史认同;赞颂锦绣河山,提升地理认同;凝聚身份意识,培育民族认同。
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