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目的探讨以学生教育活动体系推进＂三导向＂人才培养模式的研究的可行性和效果。方法选取2015届药学院全体本科生181人为研究对象,设为5组,对照品组为按部就班地按照往年的授课方式进行教学,主要以课堂老师教学的形式为主,不参加学院组织的＂三导向＂培养模式的学生活动,设为第一组。第二组的学生主要在课余时间选择参加培养学生的职业情感为导向的学生活动;第三组学生主要在课余时间选择参加培养学生的以执业能力为导向的专业素质的学生活动;第四组学生主要在课余时间选择参加培养学生以社会适应为导向的身心素质的学生活动;第五组学