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摘 要 在幼儿时期由于孩子对感情的渴望不能满足、厌烦心理的产生、好奇心被控制、自尊心被伤害等原因，可能会对幼儿性格的发展产生消极的影响，如果这些消极影响没有被及时发现并解决，可能会形成执拗性格。本篇以闲不住、爱破坏、总说“不”等幼儿执拗性格的表现为切入点，深入剖析了幼儿在人生第一反抗期出现的执拗性格的产生的原因，详细地阐述了执拗性格对幼儿成长发展的积极影响和消极影响。最后提出了教育执拗性格幼儿的建议，即关注幼儿，鼓励幼儿；心理辅导，促进成长；开展有针对性的教育活动，因材施教；家园配合，巩固教育成果等。
关键词 幼儿 执拗性格 家长
中图分类号：G610 文献标识码：A
Discussion on the Impact of Stubborn Personality to the
Growth and Development of Young Children
GE Yanru
（Pre-school Education Department， College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）
Abstract In early childhood， because the child can not satisfy the desire for emotional， psychological produce boredom， curiosity is controlled， self-esteem was hurt and other reasons， have a negative impact on the development of young children， might be interested in the character， if there is no negative impact to be identified and resolved may form stubborn character. In this restless love destruction， always say "no" and other early childhood stubborn character performance as the starting point， in-depth analysis of the causes of children in the life of the first period against the stubborn character appears generated， detailed description of the stubborn character positive impact on the growth and development of children and negative effects. Finally， suggestions stubborn character education of young children， that concern children， encourage children； psychological counseling， to promote growth； develop targeted educational activities， individualized； homes with consolidating educational outcomes and so on.
Key words young children； stubborn personality； parents
1 执拗性格幼儿的表现
孩子对于每个家庭来说都是焦点，是集众多宠爱于一身的宝贝。尤其对于3～6岁的幼儿来说，他们的自我意识正在形成，同时自尊心、好奇心、满足欲都在不断增强。因此，在幼儿时期有一部分孩子表现出很执拗的性格，主要表现为四个方面的行为。
1.1 闲不住
幼儿在自己设想的世界里做着自己想做的事。比如，摆弄一些东西，东跑跑西窜窜。在幼儿的思维中，他们的想法具有不可逆转性，因此，一旦在他们的脑海中形成了要做某件事情的想法，那么，幼儿一定会十分专心地沉醉在自己设想的世界中做自己想做的事情。将家长的干预视为一种打扰。
1.2 爱破坏
对于成年人所规定的条条框框总是表现得很抗拒，不会被成年人定下的秩序所约束，也总在试图打破秩序。比如：别的小朋友很热情地把自己画好的画拿过来分享，这时有的幼儿会出其不意地一把夺过画，看了觉得不合自己的想法，甚至会把画撕得粉碎。这样的小破坏会经常发生在幼儿的执拗期，原因之一就是，外界的事物不符合自己脑海中设想的事物。
1.3 总说“不”
即便是最普遍的事实，处于执拗期的幼儿都会不耐烦地说“不”字。随着年龄的增长，幼儿的反抗行为日益明显。常常表现为与成人持对立态度，譬如你说这种东西不能碰，他却偏要去碰碰、摸摸；你说吃蔬菜有营养要多吃，他却偏不吃。经常是你说你的，他做他的，甚至还与大人顶嘴。进入这个“非常时期”，你能听到幼儿说的最多的一个词语就是“不”。
1.4 小暴力
当幼儿在专心做自己的事情的时候，他的神经活动是高度活跃的，因此在日常生活中如果过于阻止幼儿做力所能及的事，就会使幼儿在大脑皮层上形成过多的抑制。如果要表现出来这样的压制就会做出令成年人想象不到的举动。比如哭闹，甚至打人、摔东西等小暴力的倾向。
上述的四种行为表现均为幼儿在特殊时期的一种宣泄方式，是幼儿处于第一反抗期的外在表现。要想使幼儿顺利渡过这一阶段，家长需要营造一个和谐家庭教育环境。因此，反抗期并不可怕，只要有良好的家庭环境，正确的引导方法以及家庭成员之间的密切配合，一定会使孩子顺利地度过人生的第一个反抗期。 2 执拗性格产生的原因
幼儿的生理及心理发展的需要是幼儿执拗性格形成的最根本原因，幼儿在幼儿期的一个自身条件的限制和内心发展需求成反比。①加之外界环境对其想象世界的干扰就会使幼儿产生各种抵抗情绪，他们要表现出自我，表现出“自己能行”的姿态，但成年人总是不满足幼儿的这种情绪。从整体上看，幼儿执拗性格产生的原因主要有以下四个方面。
2.1 对感情的渴望
进入幼儿期的孩子已经不再是在母亲怀中嗷嗷待哺的状态了，他们的自我意识在不断地形成并发展，一切以自我为中心的特点与不能完备表达自己的意愿的缺点形成了鲜明的对比。他们从心底需要别人对自己的认可和积极的情感回应，需要父母的关怀。当幼儿得不到他们想要的感情时，他们会表现出哭闹、反抗，以示自己想要得到相应感情的渴望。
2.2 厌烦心理的产生
幼儿期的孩子正处于身体运动能力的发展时期，他们需要伸展自己的身躯来获得内心的满足，而在这时，家长一般会对孩子发出各种指令，对孩子的行为施加各种的禁令，不准幼儿做这个，不准动那个。这样的指令对孩子来说是一种毁灭性的指令，容易使幼儿产生厌烦心理并对这样的禁令作出反抗，他们极力想打破秩序，按照自己的思想来做事。
2.3 好奇心被压制
幼儿期是孩子心智发育的关键时期，幼儿总是对这个大千世界充满了好奇，经常用肢体语言来感受这个世界，用声音与这个世界进行交流。他们对世间的一切都是好奇的，也需要别人来满足自己的这种好奇心。②每个孩子都是上天派来的天使，但由于家长的不耐烦或者家长的情绪烦躁，从而影响到幼儿的好奇心的满足，没有充分地做好与幼儿的沟通和对幼儿积极的引导工作，事实上对幼儿好奇心的压制将会对孩子今后的发展产生不可估量的影响。
2.4 自尊心被伤害
在幼儿的自我意识形成过程中，自尊心也越来越强，幼儿急需外界给予自己的肯定，满足心智发展的需要。但是在现实生活中，成年人会因为自己的感受而忽略了幼儿的自尊心的存在，认为孩子的这样的表现是逞强，是不可理喻的。实际上，给予幼儿的自尊心的满足和尊重，对于幼儿的独立人格和优良行为品质的形成有着举足轻重的作用。
3 执拗性格对幼儿成长发展的影响
3.1 积极影响
积极影响的前提是，父母对幼儿执拗性格的正确引导。从某个意义上说，执拗是幼儿的情感发展、人格完善的必由之路。孩子的执拗说明孩子的自尊心在增强，当孩子得到外界的认可，自信心就会增强，甚至会在其他小朋友面前产生自豪感，孩子从小获得的自信心可以贯穿孩子今后的生活，从一个小的时期影响到一个大的时期，从而可以改变一个孩子的一生。③众所周知，幼儿时期自我意识的形成正是孩子要求独立生活的开始，当孩子出现执拗的表现时，如果能对孩子的执拗进行正确引导，引导幼儿朝着健康良好的个性发展，对幼儿今后的自主生活及自强自立意志品质的培养将大有裨益。
积极引导幼儿执拗的性格，一方面将有利于促进幼儿的自主性、独立性、自信心、意志力、想象力等方面的发展，而这些优点将会成为幼儿在今后成长道路上的一笔财富；另一方面，父母在与孩子交流的过程中也会融洽亲子关系，让幼儿感受到家人的爱，意识到家庭的重要性。
3.2 消极影响
相反，如果幼儿的执拗性格没有得到恰当的处理和满足，家长总是一再地压制孩子内心的渴望和自尊心，那么会有两种比较严重的结果。首先，孩子的自尊心、自信心遭到否定，内心受挫，也许会成为幼儿今后健康发展的隐患。例如，自信心不足的孩子在同学中会自卑，自卑的孩子就会比自信的孩子少很多表现自己的机会，因此也会错失很多良机。其次，家长对孩子的内心需要过分压制会影响孩子的身心健康发育，不利于孩子形成健康的心理特征和良好的行为品质，更甚者会对孩子的一生产生严重的影响。
4 教育执拗性格幼儿的建议
4.1 关注幼儿，鼓励幼儿
家长在日常生活中应多关注孩子在成长发展过程中的心理和生理的变化，根据变化作出相应的有助于孩子健康发展的应对策略。在闲暇之余，可以和幼儿多多交流，以平等的姿态和幼儿谈心，站在幼儿的角度去了解孩子的世界。④当幼儿做了一些事情之后要对幼儿进行适当的鼓励，即便是幼儿很任性的在哭闹，也必须有耐心地去了解对方。
4.2 心理辅导，促进成长
当幼儿的反抗心理很强烈的时候，一定要避免采取强硬措施；在孩子最无理取闹的时候，你不能放弃他，更不能直接对孩子大呼小叫。可以用爱的方式感化孩子，对其进行心理辅导，鼓励幼儿多和其他的小朋友进行玩耍，让幼儿在一个快乐的环境之中被感化，从而让幼儿真正感受到家庭的或集体的温暖，从内心接受这个环境，忘记之前的反抗。
4.3 开展有针对性的教育活动，因材施教
在家中抑或是在幼儿园里，鼓励开展对幼儿有针对性的教育，比如，亲子游戏活动大赛，让孩子积极参与其中，并从活动中充分了解自己，充分认识自己，从而正确对待自己。幼儿园也要因材施教，不能千篇一律，这样不仅有利于幼儿的个性发展，对其以后的心理发展也是大有好处。
4.4 家园配合，巩固教育成果
幼儿在家里和在幼儿园里面对的人和事是不一样的。在幼儿园中所学到的知识和道理需要在家庭中得到实践和巩固，特别是对于处于执拗敏感期的幼儿来说家庭教育的作用更是至关重要。幼儿必经的执拗不可改变，可以改变的是父母的行为及引导方式。幼儿在表达最不清楚的时期，渴望着表达更多地内容和意义，同时自我意识的形成使幼儿们有了凡事亲力亲为的行为。为了幼儿的健康发展，家庭、幼儿园、社会三方的协调配合是保障幼儿身心健康发展的重要保障。幼儿的性格培养也在这个执拗时期显得尤为重要，没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。大凡“执拗”的孩子，自我意识强、好胜心强，并有一定程度的韧性。如果家长善于观察和利用孩子身上蕴藏着的“闪光点”，及时、巧妙地加以诱发和引导，那么，孩子这种积极因素便可能发展成为良好的个性心理品质——独立的性格、自信的气质、坚强的毅力等。
注释
① 曾振华.“逆反”幼儿不可怕[J].新课程（教研），2011（3）.
② 佟少卜，齐阿娜尔.谈良好家庭教育环境及幼儿成长[J].内蒙古民族大学学报，2006（3）.
③ 李松.家庭环境对儿童发展影响的研究综述[J].许昌学院学报，2007（4）.
④ 刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究，2010（6）.
关键词 幼儿 执拗性格 家长
中图分类号：G610 文献标识码：A
Discussion on the Impact of Stubborn Personality to the
Growth and Development of Young Children
GE Yanru
（Pre-school Education Department， College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）
Abstract In early childhood， because the child can not satisfy the desire for emotional， psychological produce boredom， curiosity is controlled， self-esteem was hurt and other reasons， have a negative impact on the development of young children， might be interested in the character， if there is no negative impact to be identified and resolved may form stubborn character. In this restless love destruction， always say "no" and other early childhood stubborn character performance as the starting point， in-depth analysis of the causes of children in the life of the first period against the stubborn character appears generated， detailed description of the stubborn character positive impact on the growth and development of children and negative effects. Finally， suggestions stubborn character education of young children， that concern children， encourage children； psychological counseling， to promote growth； develop targeted educational activities， individualized； homes with consolidating educational outcomes and so on.
Key words young children； stubborn personality； parents
1 执拗性格幼儿的表现
孩子对于每个家庭来说都是焦点，是集众多宠爱于一身的宝贝。尤其对于3～6岁的幼儿来说，他们的自我意识正在形成，同时自尊心、好奇心、满足欲都在不断增强。因此，在幼儿时期有一部分孩子表现出很执拗的性格，主要表现为四个方面的行为。
1.1 闲不住
幼儿在自己设想的世界里做着自己想做的事。比如，摆弄一些东西，东跑跑西窜窜。在幼儿的思维中，他们的想法具有不可逆转性，因此，一旦在他们的脑海中形成了要做某件事情的想法，那么，幼儿一定会十分专心地沉醉在自己设想的世界中做自己想做的事情。将家长的干预视为一种打扰。
1.2 爱破坏
对于成年人所规定的条条框框总是表现得很抗拒，不会被成年人定下的秩序所约束，也总在试图打破秩序。比如：别的小朋友很热情地把自己画好的画拿过来分享，这时有的幼儿会出其不意地一把夺过画，看了觉得不合自己的想法，甚至会把画撕得粉碎。这样的小破坏会经常发生在幼儿的执拗期，原因之一就是，外界的事物不符合自己脑海中设想的事物。
1.3 总说“不”
即便是最普遍的事实，处于执拗期的幼儿都会不耐烦地说“不”字。随着年龄的增长，幼儿的反抗行为日益明显。常常表现为与成人持对立态度，譬如你说这种东西不能碰，他却偏要去碰碰、摸摸；你说吃蔬菜有营养要多吃，他却偏不吃。经常是你说你的，他做他的，甚至还与大人顶嘴。进入这个“非常时期”，你能听到幼儿说的最多的一个词语就是“不”。
1.4 小暴力
当幼儿在专心做自己的事情的时候，他的神经活动是高度活跃的，因此在日常生活中如果过于阻止幼儿做力所能及的事，就会使幼儿在大脑皮层上形成过多的抑制。如果要表现出来这样的压制就会做出令成年人想象不到的举动。比如哭闹，甚至打人、摔东西等小暴力的倾向。
上述的四种行为表现均为幼儿在特殊时期的一种宣泄方式，是幼儿处于第一反抗期的外在表现。要想使幼儿顺利渡过这一阶段，家长需要营造一个和谐家庭教育环境。因此，反抗期并不可怕，只要有良好的家庭环境，正确的引导方法以及家庭成员之间的密切配合，一定会使孩子顺利地度过人生的第一个反抗期。 2 执拗性格产生的原因
幼儿的生理及心理发展的需要是幼儿执拗性格形成的最根本原因，幼儿在幼儿期的一个自身条件的限制和内心发展需求成反比。①加之外界环境对其想象世界的干扰就会使幼儿产生各种抵抗情绪，他们要表现出自我，表现出“自己能行”的姿态，但成年人总是不满足幼儿的这种情绪。从整体上看，幼儿执拗性格产生的原因主要有以下四个方面。
2.1 对感情的渴望
进入幼儿期的孩子已经不再是在母亲怀中嗷嗷待哺的状态了，他们的自我意识在不断地形成并发展，一切以自我为中心的特点与不能完备表达自己的意愿的缺点形成了鲜明的对比。他们从心底需要别人对自己的认可和积极的情感回应，需要父母的关怀。当幼儿得不到他们想要的感情时，他们会表现出哭闹、反抗，以示自己想要得到相应感情的渴望。
2.2 厌烦心理的产生
幼儿期的孩子正处于身体运动能力的发展时期，他们需要伸展自己的身躯来获得内心的满足，而在这时，家长一般会对孩子发出各种指令，对孩子的行为施加各种的禁令，不准幼儿做这个，不准动那个。这样的指令对孩子来说是一种毁灭性的指令，容易使幼儿产生厌烦心理并对这样的禁令作出反抗，他们极力想打破秩序，按照自己的思想来做事。
2.3 好奇心被压制
幼儿期是孩子心智发育的关键时期，幼儿总是对这个大千世界充满了好奇，经常用肢体语言来感受这个世界，用声音与这个世界进行交流。他们对世间的一切都是好奇的，也需要别人来满足自己的这种好奇心。②每个孩子都是上天派来的天使，但由于家长的不耐烦或者家长的情绪烦躁，从而影响到幼儿的好奇心的满足，没有充分地做好与幼儿的沟通和对幼儿积极的引导工作，事实上对幼儿好奇心的压制将会对孩子今后的发展产生不可估量的影响。
2.4 自尊心被伤害
在幼儿的自我意识形成过程中，自尊心也越来越强，幼儿急需外界给予自己的肯定，满足心智发展的需要。但是在现实生活中，成年人会因为自己的感受而忽略了幼儿的自尊心的存在，认为孩子的这样的表现是逞强，是不可理喻的。实际上，给予幼儿的自尊心的满足和尊重，对于幼儿的独立人格和优良行为品质的形成有着举足轻重的作用。
3 执拗性格对幼儿成长发展的影响
3.1 积极影响
积极影响的前提是，父母对幼儿执拗性格的正确引导。从某个意义上说，执拗是幼儿的情感发展、人格完善的必由之路。孩子的执拗说明孩子的自尊心在增强，当孩子得到外界的认可，自信心就会增强，甚至会在其他小朋友面前产生自豪感，孩子从小获得的自信心可以贯穿孩子今后的生活，从一个小的时期影响到一个大的时期，从而可以改变一个孩子的一生。③众所周知，幼儿时期自我意识的形成正是孩子要求独立生活的开始，当孩子出现执拗的表现时，如果能对孩子的执拗进行正确引导，引导幼儿朝着健康良好的个性发展，对幼儿今后的自主生活及自强自立意志品质的培养将大有裨益。
积极引导幼儿执拗的性格，一方面将有利于促进幼儿的自主性、独立性、自信心、意志力、想象力等方面的发展，而这些优点将会成为幼儿在今后成长道路上的一笔财富；另一方面，父母在与孩子交流的过程中也会融洽亲子关系，让幼儿感受到家人的爱，意识到家庭的重要性。
3.2 消极影响
相反，如果幼儿的执拗性格没有得到恰当的处理和满足，家长总是一再地压制孩子内心的渴望和自尊心，那么会有两种比较严重的结果。首先，孩子的自尊心、自信心遭到否定，内心受挫，也许会成为幼儿今后健康发展的隐患。例如，自信心不足的孩子在同学中会自卑，自卑的孩子就会比自信的孩子少很多表现自己的机会，因此也会错失很多良机。其次，家长对孩子的内心需要过分压制会影响孩子的身心健康发育，不利于孩子形成健康的心理特征和良好的行为品质，更甚者会对孩子的一生产生严重的影响。
4 教育执拗性格幼儿的建议
4.1 关注幼儿，鼓励幼儿
家长在日常生活中应多关注孩子在成长发展过程中的心理和生理的变化，根据变化作出相应的有助于孩子健康发展的应对策略。在闲暇之余，可以和幼儿多多交流，以平等的姿态和幼儿谈心，站在幼儿的角度去了解孩子的世界。④当幼儿做了一些事情之后要对幼儿进行适当的鼓励，即便是幼儿很任性的在哭闹，也必须有耐心地去了解对方。
4.2 心理辅导，促进成长
当幼儿的反抗心理很强烈的时候，一定要避免采取强硬措施；在孩子最无理取闹的时候，你不能放弃他，更不能直接对孩子大呼小叫。可以用爱的方式感化孩子，对其进行心理辅导，鼓励幼儿多和其他的小朋友进行玩耍，让幼儿在一个快乐的环境之中被感化，从而让幼儿真正感受到家庭的或集体的温暖，从内心接受这个环境，忘记之前的反抗。
4.3 开展有针对性的教育活动，因材施教
在家中抑或是在幼儿园里，鼓励开展对幼儿有针对性的教育，比如，亲子游戏活动大赛，让孩子积极参与其中，并从活动中充分了解自己，充分认识自己，从而正确对待自己。幼儿园也要因材施教，不能千篇一律，这样不仅有利于幼儿的个性发展，对其以后的心理发展也是大有好处。
4.4 家园配合，巩固教育成果
幼儿在家里和在幼儿园里面对的人和事是不一样的。在幼儿园中所学到的知识和道理需要在家庭中得到实践和巩固，特别是对于处于执拗敏感期的幼儿来说家庭教育的作用更是至关重要。幼儿必经的执拗不可改变，可以改变的是父母的行为及引导方式。幼儿在表达最不清楚的时期，渴望着表达更多地内容和意义，同时自我意识的形成使幼儿们有了凡事亲力亲为的行为。为了幼儿的健康发展，家庭、幼儿园、社会三方的协调配合是保障幼儿身心健康发展的重要保障。幼儿的性格培养也在这个执拗时期显得尤为重要，没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。大凡“执拗”的孩子，自我意识强、好胜心强，并有一定程度的韧性。如果家长善于观察和利用孩子身上蕴藏着的“闪光点”，及时、巧妙地加以诱发和引导，那么，孩子这种积极因素便可能发展成为良好的个性心理品质——独立的性格、自信的气质、坚强的毅力等。
注释
① 曾振华.“逆反”幼儿不可怕[J].新课程（教研），2011（3）.
② 佟少卜，齐阿娜尔.谈良好家庭教育环境及幼儿成长[J].内蒙古民族大学学报，2006（3）.
③ 李松.家庭环境对儿童发展影响的研究综述[J].许昌学院学报，2007（4）.
④ 刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究，2010（6）.