【摘 要】
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本文旨在针对作文教学中教师“费时费力、高耗低效”的评改及学生“畏惧作文、久练无效”的写作教学现状,倡导重视后写作阶段教师的批改指导智慧,重视课堂升格作文训练的实践
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本文旨在针对作文教学中教师“费时费力、高耗低效”的评改及学生“畏惧作文、久练无效”的写作教学现状,倡导重视后写作阶段教师的批改指导智慧,重视课堂升格作文训练的实践指导,激发唤醒学生内在的“改”和“写”的兴趣,以改变学生的写作方式与写作状态,让我们师生在写作教学中共同减负增效。
This essay is aimed at the present situation of writing teaching in the teaching of composition teaching of teachers, such as “time-consuming and labor-intensive, high consumption and inefficient”, and students “fear writing, long practice ineffectiveness” Classroom upgraded writing practice guidance, inspire students to intrinsically “change ” and “write ” interest in order to change the writing style and writing status of students, so that we teachers and students in the teaching of writing together to reduce the negative effects.
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